教学目标：
1.学会课文生字，掌握重点词汇。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.体会“小溪和竹林”为什么是“我”心中最美的地方，教育学生热爱家乡、热爱生活。
4.了解文章的写作方法。
教学重点：
体会为什么小溪和竹林是“我”心中最美的地方。
教学难点：
激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
建议课时：2课时
第一课时
教学过程：
一.导入新课：
（谈话导入）孩子们，你们见过小溪和竹林吗？你们眼中的小溪和竹林是什么样的？能请一位小朋友给我们讲讲吗？（学生互相交流，思考回答）
教师出示有关小溪和竹林的挂图。
教师：想知道课本里作者心目中的小溪和竹林是什么样子的吗？请同学们阅读课文，用笔勾出描写小溪、竹林的句子以及小朋友们喜欢的句子。（鼓励学生自己读书）
二.熟读课文，理清大意：
学生自渎课文，整体感知文章大意。
教师范读或放录音，学生正音。请读得好的小朋友起来读。
在阅读的基础上找出与课题“小溪”“竹林”对应的段落，给课文分段。全文共分为三段：
一段（1自然段）：写竹林和小溪是我心中最美的地方。
二段（2自然段）：小溪是孩子的世界。
三段（3-4自然段）：竹林是大人的希望。
学生质疑，教师解疑。（学生思考，提出问题）
重点掌握：
1.“我”为什么说小溪和竹林是我新中最美的地方？
家乡的小溪是孩子们尽情玩耍的天地，它给孩子们带来无穷无尽的欢乐，家乡的竹林是美丽的，它与村民的生活息息相关。
2.文章的写作方法。
总写与分述的方法，总的概括我心中最美的地方，在分别从小溪及竹林两方面具体做了说明。
解决疑难，总结全文。
板书：
小溪和竹林
小溪---孩子的世界
我心中最美的地方
爱家乡爱生活
竹林---大人的希望
第二课时
一．回顾上堂课学习的内容
小朋友们，上节课我们学习了小溪和竹林这篇课文，你们知道为什么作者说小溪和竹林是“我”心中最美的地方吗？通过对小溪和竹林的描写表达了作者什么样的思想感情呢？
二．知道学生背诵课文
请同学们根据文章的段落大意尝试一段一段背诵，然后串起连来背。（学生可以互相抽背）
三．学习生字
教师出示生字卡片，重点识记容易写错的字。
编：与“篇”“遍”比较识记，利用形声字的特点掌握字义。
添：注意右下部分是“小”字多一点。
篮：与“蓝”比较识记，利用表义偏旁“竹字头”与“篮”字的意思的联系来掌握并正确使用“篮”字。
置：可与“直”比较识记。
四．学习词语
精致：精巧细致。
清脆欲滴：青绿的颜色好象要滴落下来。
竹篾：竹子劈成的薄片。
利用新学会的词语造句
五．完成课后习题
六．课后交流：同学们，学完这篇课文我们了解了作者家乡的美景，你们能谈谈自己家乡有什么迷人的景物吗？你们喜爱自己的家乡吗？
七．布置阅读中的有关篇目。
邮箱： 