“同学们好！”“老师好!”对于这两声普通的问侯，老师们是再也熟悉不过了。但是，上课开始时的这两句礼貌用语，却常常被一些老师所忽视，认为它可有可无。其实不然，“同学们好！”“老师好！”这两声问候，传达着师生间的友谊，表达着师生间的情感。不仅可以提高课堂教学效果,还是对学生进行道德教育的重要手段。因此，这两句礼貌用语万万不可忽视。
首先，问候能唤起学生的参与意识，告诉学生“上课了”。教学活动是师生双边的交流活动，一节课的开始，也是师生之间互相配合的开始。在上课之前，师生互道问候，不仅能交流感情，而且能让学生积极参与到活动中去。有的学生刚上课时思想还停留在课间活动的一些事情上，“身在教室心在窗外”，而一声问候可以把他们的思想唤回来，告诉他们：“上课了”.所以，对于教学而言，问候不仅是师生感情的交流，而且是合作的准备。如果学生在问候老师时声音整齐、洪亮，则说明他们精神饱满。反之，则说明学生情绪低落，心不在焉。一旦发现这和情况，教师就应该及时调整教学方法，先激起学生兴趣，引起学生注意，然后再开始讲课。只有这样，才会有好的教学效果。
其次，问候能缩短师生距离，提高学生的学习情绪。学生的学习态度，跟他对一个老师的感情有着直接联系。亲密无间的师生关系，浓厚的师生情谊是构建良好教学环境所必须的氛围。而师生间的问候，无疑是融洽师生关系的一种有效方式。在课堂上的亲切问候一声“同学们好”，学生就会感到老师的亲切关爱，心情自然舒畅，学习积极性也就高了。
对新接触的学生，问候更具有特殊意义。如果老师第一次给他们上课，便能真诚地向他们问候，无疑会使学生觉得这个老师和蔼可亲、平易近人、待人直诚，从而缩短师生间距离，高高兴兴地上课。而如果有的老师在学生问候“老师好”后，他没有回报声“同学们好”就直接让学生坐下，这样久而久之，学生就会觉得他们的感情不被老师接受，他们的礼貌行为不被老师重视，从而与老师的感情疏远。这是应当引起注意的问题。
再者，问候能让学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。问候总问候，持之以恒，潜移默化，学生就会养成尊重老师、尊重长者、礼貌待人的好习惯。在贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的今天，这显得尤为重要。这里还需要指出的是，课前问候不能简单地流于形式。有的老师喊“同学们好”时随随便便，学生回应“老师好”时也马马虎虎，这里应当予以纠正的。因为这不仅达不到培养文明礼貌习惯的目的，也达不到问候的其他效应。
总之，讲课前师生的问候是不可忽视的礼貌语言，应引起广大教师的重视。
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