一、导入
1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的画面，让我们一起来看一看吧！（课件播放画面）
2、好看吗？谁拉说说你看到了什么？
3、学生说，师评价：嗯，你看得真仔细！这机器人可真能干！
4、今天我们再去认识一些果园机器人，板书课题，齐读。
5、读了课题，你有什么疑问吗？（生质疑：果园机器人是怎么样？是干什么的？）
二、借助阅读提示明确阅读任务
1、看来我们波斯纳的同学个个都好学好问，古人说“读书百 遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开课本，这是一篇略读课文，我们在读这类课外之前，不妨先来看看阅读提示（出示）
3、谁来读读第一句？（生读）这句告诉我们什么？（生：……）是呀，电脑不仅能让哦我们跨上信息高速路还能指挥机器人工作呢，真神奇!
(方法同上，让学生明白学习任务)
4、好，接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方可以写下来。
三、交流机器人的本领
1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
生：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学找到了吗？让我们一起读读。
4、指名简要概括机器人的本领，各用一个字：摘、装、运（板书）
5、是呀，这些机器人不仅会摘摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们子阿莱读读这句话，读出机器人的本领来。（齐读）
6、除了这三个字还有那些词也能看出机器人的能干？
7、找到“成熟”“整齐”“指定”，再指名读。
四、交流机器人有趣的地方
1、课文哪些地方让你觉得有趣呢？
生：如果没有电，它们是要“罢工”的。理解“罢工”
师：这里为什么要说“罢工”？
生：把它当人写，更有趣。
（其他句子教法同上）
五、理清思路
1、人们怎么会想到发明这些机器人的嗯？
2、果农们遇到什么问题？齐读
3、感受果农的烦恼，再指名读第一自然段
4、果农们实在是太忙了，所以他们想到了什么办法？（让机器人帮忙）
5、虽然机器人能干，可是它还是有缺陷，是什么呢？
学生自由讲
六、拓展练笔
1、接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特本领呢？先在脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。
2、想好之后进行交流。
七、总结
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