课题

巍巍中山陵

课时

1课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：把握中山陵的特征

过程与方法：学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

情感态度价值观：感受它在人们心目中的崇高地位

重难点

重点：学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

难点：感受它在人们心目中的崇高地位

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

今天我们一起走进南京的风景名胜古迹——中山陵，去领略它的风采。

揭示目标

1、把握中山陵的特征

2、学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的

3、感受它在人们心目中的崇高地位、

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、请用一句话概括课文主要内容。

2、中山陵的特征是什么？课文是从哪些方面体现这一特征的？

3、阅读课文5-11小节，把课后练习2的中山陵钟形布局图填完整。思考：作者按照什么顺序介绍中山陵的？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、检查预习：生字词注音

嵯峨(   )断垣(  )颓壁（  ） 灵柩(  )深邃(  )          入殓(  )石坊(  )龟趺(  ）纤(  )细                    门楣(  )参差(  )穹隆(  )巉(  )岩

2、请用一句话概括课文主要内容

这是一篇介绍陵园建筑的说明文，有条不紊地介绍了中山陵的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确的说明了中山陵的特征。

3、中山陵的总体特征是什么？课文是从哪些方面体现这一特征的？

“巍巍”

它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。

从三个方面体现其特征：（1）用钟山的雄伟气势衬托；（2）用具体的数据说明其高大；（3）从孙中山">从孙中山先生在人们心目中的崇高地位来表现。

4、请同学们读读课文5-11小节，把课后练习2的中山陵钟形布局图填完整。并思考问题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？

由外到内，由整体到局部的空间顺序。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

完成基训1-3题。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

用2-3种说明方法说明一下自己最喜爱的一件物品。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

中山陵的特征

（1）用钟山的雄伟气势衬托；（2）用具体的数据说明其高大；（3）从孙中山">从孙中山先生在人们心目中的崇高地位来表现。

课题

巍巍中山陵

课时

2课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：

过程与方法：同上

情感态度价值观：

重难点

重点：理解课文。

难点：准确、生动的语言。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

孙中山，一个世纪的伟人。伟人，自有伟人的思想，自有伟人的追求，自有伟人的归宿！那巍巍的中山陵，就是伟人孙中山的归属。中山陵，有怎样的特征？中山陵，有怎样的气魄？巍巍乎，中山陵！中山陵，巍巍乎！

揭示目标

1、文中运用的说明方法，并说说作用。

2、本文语言准确、生动，试结合具体语句加以说明

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、孙中山是广东人，中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死后要葬在自己的出生地，但孙中山为什么葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？2、这篇文章是介绍中山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？3、吕颜直的“钟形图案”设计为什么能入选？4、指出文中运用的说明方法，并说说作用。5、本文语言准确、生动，试结合具体语句加以说明（小组讨论，推荐发言）。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、孙中山是广东人，中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死后要葬在自己的出生地，但孙中山为什么葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？

钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感。孙中山有表示“身后要埋葬在这里的愿望”。

2、这篇文章是介绍中山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？

“最高峰”“雄伟高大”“险峻”“苍翠的林海与紫红的巉岩相映衬”的优美自然风景（地理环境）

“些许残存的断垣残壁”带给人沉重的历史感（人文环境）

用钟山雄伟壮观的气势来衬托中山陵“巍巍”的总体特征。

3、吕颜直的“钟形图案”设计为什么能入选？

(1)、注重和谐协调。“较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合”；(2)、弘扬民族精华。汲取我国古代建筑的传统经验，体现中华民族建筑艺术的精华。（3）、追求形神兼备。设计“表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神”。

4、指出文中运用的说明方法，并说说作用。

常见的说明方法：举例子，列数字，打比方，作比较，下定义，作诠释，分类别，引资料，摹状貌，列图表。

5、本文运用的说明方法有：

列数字，作比较，打比方和引资料。

6、本文语言准确、生动，试结合具体语句加以说明（小组讨论，推荐发言）。

示例1：石阶分为8段，每段30步至54步不等，共290级。石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台。（使用数字进行准确说明）

示例2：第9 段写大平台的景象（运用描写进行生动说明）运用了描写性语言和比喻等修辞；语言生动形象，既增强了说明的效果，同时也增添文章的文采，给读者以美的享受。

7、课堂小结

学习说明文“十五字”法：

明对象  抓特征  理顺序 找方法 品语言

通过学习，你能在文中找到相应的答案吗？

明对象--------中山陵；抓特征--------巍巍（高大）；理顺序--------空间顺序；找方法-------列数字、打比方等；品语言-------准确、生动

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

基训“阅读理解”。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

1、石拱桥总的特征是_________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是__________。2、从上面的几段文字看，说明的顺序是（      ）

A、由本质到现象B、由具体到概括C、由一般到个别D、由原因到结果

3、第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?4、第三段主要运用的说明方法是(        )

A举例子 B打比方 C列数字 D作比较

5、第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么?

6、第四段说明的中心内容是什么？

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

“十五字”

明对象  抓特征  理顺序 找方法 品语言