学习目标及重点:1、通过比较阅读,学习传神的细节描写。
2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情。
【课前自学、课中交流】
《背影》是一支爱之曲,情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕,又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱,一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。
1、言行中看父亲[来 源:学*科*网Z*X*X*K]
A纵观全文,找找父亲为儿子做了哪些事情,体会父亲对儿子细致入微的爱。
父亲劝我
嘱咐茶房 亲自送我 忙讲价 钱 拣定座位
嘱托茶房 为子买橘 远行回头 惦记儿孙
B本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话?找出来并体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。
(1)、“ 事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为 什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面 上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压 在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊!
(2)、“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说?(学生讨 论回答后明确:父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心,)(3)、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲为何买橘子?(担心 儿子路上口渴。)这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊!
(4)、“我走了, 到那 边来信。”这句话说明了什么?(说明父亲担心儿子是 否顺利地到达北京。)
(5)、“进去吧,里头 没人。”这句话的言外之意是什么?(父亲担心行李的安全。)同学们看,这真是“儿行千里父担忧啊 !”
2、细节中悟父爱
父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去,他不肯,只好让他去。我看见他戴着帽子,穿着褂子和棉袍,走到铁道边,探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上月台,就不容易了。他用手攀着上面,脚向上缩;他身 子微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪流下来了。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪 很快地流下来了。
比较阅读,问:你认为文中哪些细节特别打动你,为什么?
父亲的穿戴:黑、深青——穿着朴素,心情沉重(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)
走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便,(这是一个 蹒跚的背影!)
爬月台动作:攀缩倾 ——行动不便,步履艰难(动作描写,
“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父 亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”, 爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影!)
学到这里,你从文中感受到了一位 的父亲?
例:一个关心体贴儿子的父亲、一个心细如发的父亲……
3、感动中谈父爱
“背影”成了父亲最好的诠释,于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章,我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一个眼神,也许是一份特别的礼物……请你叙述一次让你最为感动 的事。
教师赠言:
同学们,世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。这爱留在我们的心中 ,时刻温暖我们的生命历程。如果你们对父母、亲人心存感激,就趁 他们还健在的时候,趁他们还爱着我们并能接受我们的爱的时候,珍惜这份爱并好好地表达出来吧。哪怕只是一句轻轻的问候,一个浅浅的微笑,哪怕只是给父母端上一杯水 ,或盛上一碗饭……有关亲情,有关爱,老师没有确切的答案给你们,今天的课只能算是一块“砖”,抛给你们,希望引出你们对家人爱的“玉”来。
【课后反思】通过本节课的学习,我的收获和困惑是: