天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑，他紧张地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他：“跟着我走，保证没有事儿的，上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。”

同桌是那天去师大看表姐时，偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园，那里面种着许多市场上根本买不到的蔬菜瓜果。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引，同桌悄悄地扒开木栅栏钻了进去，带回了一兜的兴奋。

来到试验园跟前，同桌去四周细细地侦察了一番，向他发了一个“平安无事”的信号，他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子，就听到不远处传来匆匆的脚步声。

不好，他们被发现了，同桌经验老到地从木栅栏的缺口钻出去，迅速逃之夭夭。他却双腿一软，瘫坐在那里，怀里的柿子滚落到地上。

“完了，若是被告到学校去，肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除，大学的梦想也许就此断了，下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿，做保洁工的母亲会伤心地抬不起头来。”他万分沮丧地双手捶头，懊悔不该受了同桌的一再怂勇，让自己陷入这样的窘境。

那位老教授走过来，拣起那几个刺目的柿子，伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到对面楼的一间办公室里。

“吓着你了吧，孩子?”老教授轻轻拍拍他的肩膀。

“我……我……我……”他嗫嚅地不知该说什么。

“谢谢你啊，帮我摘了这些柿子，我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。”老教授微笑着。

“我……我是第一次……”他紧张得手足无措。

“看出来了，连这个没有熟透的都摘下来了，有点儿可惜了。”老教授把洗净的柿子放到一个盘子里，放到他面前。

他羞红着脸：“太紧张了，只顾着挑大的摘了。”

“哦，这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时，我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜，伸手不见五指的晚上，我摸回来的个个都是熟透的香瓜，那叫人羡慕的技术啊……”老教授呵呵地笑着，仿佛在讲着别人的故事。

他被逗笑了：“就因为这个，您不打算惩罚我了?”

“惩罚?你想让我怎么惩罚你啊?找你学校，找你的家长，弄得满城风雨?”老教授严肃地盯着他的眼睛。

“您辛辛苦苦做的试验的成果，我不该……”他知道遇到了好人，心里更愧疚了。

“知道就好了，你现在帮我一个忙，尝尝这个柿子味道怎么样?”老教授挑选了一个最红润的递给他。

他轻轻地咬了一口：“真好吃!比市场上卖的甜多了，皮薄，肉也厚。”

“这是花了五年多的时间，才培育出来的新品种，还没有命名呢，你是第一个品尝者，得帮着我取一个好听的名字啊。”老教授慈爱地望着他。

再后来，他考上了研究生，做了老教授得意的弟子，培育出了很多的蔬菜新品种，成为国内外著名的科学家。

他常常向人们讲起那个夏夜发生的故事，他说老教授递给他的那个柿子有着一种特别的甜味，甜润了他的一生。

1.“带回了一兜的兴奋”中的“兴奋”具体是指_______________________________

___________________________________。（2分）

2.老教授怎样处理“他”偷试验园的柿子一事的？（2分）

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3.文中画线句运用了什么描写方法？突出了人物怎样的心情？（3分）

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4.结合选文，请分别概括文中的老教授和“他”各是什么样的人。（3分）

5.文章最后一句话意味深长，谈谈你的理解。（3分）

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参考答案

1.同桌带回来的蔬菜、瓜果以及这带给他们的快乐感受。

2.老教授为维护“他”的自尊心，和“他”分享了自己年轻时偷瓜的经历，请“他”品尝柿子，希望“他”为这个新品种命名。

3.心理描写，动作描写，突出了“他”在试验园偷摘柿子被发现后的恐惧，沮丧和悔恨的心情。

4.老教授：善良，充满爱心，教育方法充满人情味，且敬业认真，他发现年轻人偷试验园的柿子后，没有当面戳穿，反而请年轻人品尝并给新品种命名，他历时五年培育新品种，说明他敬业严谨。他：知错就改，有自省精神，自强不息，最终获得成功。

5.老教授充满善意的举动，改变了年轻人一生的生活轨迹，成就了他的事业，他对老教授充满敬意，心存感激，这句话也巧妙地揭示了文章的主题。