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《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思-还原画面 巧用多媒体

一、“书读百遍,其义自见”强调了读的重要性,不过,从另一个侧面看,它似乎还在强调:教师一定要给予学生多读几遍的机会。而不是 “学生稍有不顺”,教师便迫不急待地越俎代庖,忙于分析、忙于讲解。这实质削弱了学生将语言还原成画面的能力,剥夺了学生提高语文能力的机会。

《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思-还原画面 巧用多媒体

本课教学中,对于“铁流”一词的理解,教者没有要求学生查字典,没有立刻组织讨论,而是引导学生扎实地读书,静静地勾画——在脑海中勾画文字背后的景象,而后则耐心地等待。

由于引导得法,学生很自然地历经了一个“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处” 的过程,那“悠然心会,妙处难与君说”的感受自然是无法用语言表达,唯可表达的只是他们对“铁流”的准确无误、异常鲜活的解释。而对学生来说,更为重要的则是学习语言的过程,以及学习语言过程中所产生的积极的情感体验。

二、利用多媒体技术提高教学成效。教者几次结合运用多媒体,并且对多媒体资源的每一次应用都是有目的的,是比较科学、合理的。教者凭借多媒体的功能,恰当地刺激了学生的感知觉,使抽象的内容形象化、具体化,使学生眼前出现了一个个栩栩如生的画面,拨动了他们心灵的琴弦,将他们引入到特定的立体环境中,引导学生读书思考。在这样多次的活动中,学生的各种能力得到了锻炼、提高。

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