学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生爱国情感。

教学过程：

一、复习导入，引出中心

1、揭题：齐读课题，《回自己的祖国去》。

2、回忆课文主要讲了一件什么事?(注意说清时间、地点、人物和事件。)(板书：华罗庚)

【设计意图】：通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括课文主要内容的能力得到了一定的训练。

引导质疑：看到课题，你有什么问题要问吗?

生提出一个个问题，当提出：华罗庚为什么回国时?

过渡：今天让我们跟随着这个问题再次走进课文，用你最响亮的声音朗读课文，从文中找出答案。(祖国解放了，华罗庚要把自己的学识想给自己的祖国。)

二、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生爱国情感。

三、自主合作我收获

中心议题：课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心?

提示：

(1)默读课文，用“——”画出相关语句，自己读一读。

(2)组长带领组员组内有序交流。交流顺序按4、3、2、1号

进行，4号先说，2、3号补充， 1号做好全班交流的准备。

(3)时间5分钟

四、交流展示

(一)根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。

(1)华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了!”

你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的?(急步、冲、喊了起来、“!”)你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗?

指名读，齐读

过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动?

(2)“我们的祖国解放了!”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了!”

指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。(扬了扬、总算、盼)

指导朗读。

【设计意图】：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。[小精灵儿童网站]

4、过渡：是啊，令华罗庚和妻子如此激动的“这一天”就是中国解放的那一天啊!让我们一起回到那一天去看看吧!

5、多媒体播放开国大典实况片断

(1)师激情引读：：啊，那是多么激动人心的时刻啊，这举国欢庆的场面深深的感染着我们每一个炎黄子孙。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢!心情那么的激动，是因为——“中国解放了!”是因为——“我们的祖国解放了。”是因为——“这一天总算盼到了!”是因为他终于可以(引读中心句)————“回自己的祖国去!”

(2)小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊!(板书：爱国心)

【设计意图】：通过媒体播放开国大典实况片断，激起学生的感情共鸣，把学生更好的带入文本所描写的情境之中，也突出了文本主题。

(二)根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的爱国情 ，指导朗读。

“我们?”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去!”透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心

【设计意图】：通过这个环节，使学生更真切地了解了华罗庚在美国生活的舒适，对他毫不犹豫丢开一切毅然回国的爱国情怀产生由衷敬佩。

过渡：带着一颗赤诚的爱国之心，1950年初春的一天，华罗庚带着妻儿来到旧金山海湾码头准备回国。他要把自己的满腔的热情和渊博的学识献给自己的祖国。他的一颗报效祖国的赤子之心让我们深深感动。让我们把对华罗庚的敬佩和对祖国的热爱融入我们的朗读中。

五、分角色朗读

教师读课题 ，学生接读。( 1、4、7、10组读华罗庚的话 2 、5、 8、 11组读妻子的话 3、6、9组读朋友的话 齐读旁白)

六、拓展延伸

从新中国成立到今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，离不开像华罗庚那样的爱国科学家，像地质之父李四光，两弹元勋邓稼先，导弹之父钱学森……为新中国的发展呕心沥血，无私奉献，做出了巨大的贡献。 下面这些是老师搜集到科学家的有关资料。(多媒体播放建国初期爱国科学家图片)

教师小结：其实在我们身边有许许多多像华罗庚这样的人，他们无论身在何处，都时刻想着祖国，希望早日报效祖国，我们都应该向他们学习。

七、课堂检测

1、华罗庚( )地说，“回去，回自己的祖国去!”

2、不!把( )献给自己的祖国,永远不会后悔。我是一个中国人，我要为祖国尽力!

板书：

回自己祖国去

华罗庚

爱国心