知识目标：

1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。

2、理解部分字的字义并会运用。

能力目标：

会用“告诉，一边……一边……”说话。

情感目标：

通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

教学重点：

1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。

2、理解部分字的字义并会运用。

教学难点：

通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

教学手段：

影视，电子幻灯片，音乐。

教学方法：

个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。

教学过程：

一、交流谈话，激发兴趣。

课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水?(银河)(板书：银河)

那银河里为什么没有呢?老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。(播放录像)看了银河，你想说点什么?

你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。

拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道，不明白的地方请人解答就是问)

那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。

二、初读课文，自主识字。

1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。

2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。

3、指名读文，其它同学听他读得对不对。

4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。

5、摘掉帽子你还认识吗?齐读，开火车读。

6、小组学习生字。

三、再读课文，随文讲字。

1、指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题?

2、汇报。

(1)一阵风吹过，你可起浪?你可生波?讲阵：组词。一阵在这里是什么词?(数量词)还可以说一阵什么?像这样的数量词你还知道哪些?(一个，一些，一双)

(2)那里，可有长胡子的小虾?小虾你们都见过，喜欢吗?为什么?最可爱的是它还有胡子。出示虾，组词，除了小虾，你还知道什么虾?

(3)可有爱钻洞的泥鳅?出示鳅，指读并组词。看，(出示泥鳅的图)这就是泥鳅，它有什么特点?爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。你能再说几个带三点水的字吗?这些字都跟水有关。你能用洞再组一个词吗?

(4)可有摇头摆尾的小鲤鱼?出示鲤，组词：鲤鱼。见过鲤鱼吗?吃过鲤鱼吗?那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤，仔细观察你发现了什么?教师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你能学一学小鲤鱼游吗?书上用了哪个词?(摇头摆尾)你能做一下摇头的动作吗?下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。(摇绳，摇摇晃晃)由此我们可以看出摇是一个动词。

(5)可有穿硬壳衣服的田螺?出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了，(出示图)看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗?有什么感觉?(很硬)那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的吗?硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗?(不能)硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳?老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。

(6)你那里，能不能一边划船，一边唱歌?出示划组词。你们喜欢划船吗?划一下试试。你们喜欢唱歌吗?那我们一边划船一边唱歌。(唱小星星)用一边一边说一句话。

(7)小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。

(8)那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?(喜欢，好奇)再读，读出喜欢，好奇。

(9)

小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢?那他是怎么问的?(银河，银河，请你告诉我，)一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗?(有礼貌，用了请字)你还知道哪些礼貌用语?在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。

四、展开想象，发散思维。

1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗?那你有什么问题要问银河吗?快和你的学习伙伴说一说吧!

2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。

3、下课的铃声正在催促我们呢?让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。

五、板书设计：

问银河

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