教学内容

《识字7》



教学课时

第 1课时

教学课型

综合课

是否集体备课

否



教材

分析

《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容。短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。

另，对子学生在本册《识字3》中已经接触过，再加上这种文体，对仗工整，语言优美，语句短浅，是学生爱读好记的识字好材料。



教学

目标

1.能用多种识字方法，自主识记 “虚、骄”等9个生字，正确书写“短、对”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.喜欢读对对子，有积累对对子的愿望。

4、感受对对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。



教学

重点



1、识字与写字。

2、正确、流利地朗读课文。



教学

难点





教学

准备





预设过程

设计意图



（一）、游戏引入，激发兴趣

师：小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说哭，你们应该（生：笑）明白游戏规则了吗？（生：明白了）那“唱反调”游戏开始了。

哭—— 请举起左手—— 往后看看——

起立—— 坐下——

师：小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对对子更有意思（板书课题）

（二）初读课文，自主识字

1、学生自由读文，力求读准字音，读通句子。

2．检查读书情况

（1）请3－4名学生读

（2）齐读

3．多形式识字

（1）过渡：读得真认真，叫得真响亮，你看都把咱们的生字宝宝吵醒了。（课件显示生字 :xū jiāo ào dàn chéng shí yíng zàn zhāo

虚 骄 傲 淡 诚 实 赢 赞 招）

（2）指名读课显的9个带拼音的生字

（3）请一生当小老师领读。此环节老师以提问的方式，引导学生注意一些字词的读音，如问学生：你为什么把“诚”字读得这么响亮呀？“赞”字你没有读好，罚你再读一遍等）

(4）同桌相互交流用什么办法记住了这些生字朋友

(5）汇报交流识记生字的方法，引导学生用多种方法识记，：加一加，换一换，讲故事，猜谜语……

（6）走迷宫

师：生字宝宝看我们小朋友这么能干，竟跟我们玩起迷藏来了

（用多媒体课件呈现迷宫）。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。

(三）、再读课文，发现对对子的一般特点。

1、 师：文中有个小秘密，请小朋友仔细读课文，一边读一边想，看看你能否发现？

2、 学生读了几遍后，估计学生会说：“都是相反的”，然后让学生找出“谁和谁相反”。根据学生的汇报，逐一板书词语：新课标第一网

（ 是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡）

3、师生合作读词语

4、指导写字

(1）、课件显示“对”字，让学生仔细观察，自由书空，数数共有几画

(2）、指名书空，念笔画笔顺

(3）、老师在田字格中范写，并强调两个点的落脚点，要求学生跟着书空

(4）、学生自由描一个，写一个

(5）、同桌评议

5、启发思维，改编对子。

(1）、读对子：

诚实赢得千家赞，

虚伪招来万户嫌。

(2）、出示句式：（ ）对（ ）

先小组讨论，再反馈交流

(如有学生说“千家对万户”，师可以这样引导：“千家“是不是指一千家？”万户“是不是指就一万户？从而让学生明白，“千家”和“万户”不能构成一对反义词）

(3)、多种形式朗读句子：

诚实赢得千家赞，

虚伪招来万户嫌。

(四）、熟读成诵，巩固词语

1、听故事，运用积累词语

（1）、老师讲故事《猪八戒一家》

故事内容：猪八戒有两个孙子，一个叫猪九戒，一个叫猪十戒。这猪九戒、猪十戒很聪明。连考几次，猪九戒、猪十戒都考了100分，这下可把猪九戒乐坏了，于是，它逢人就说：“瞧我多聪明，一考就考100分。”从此，它开始玩了。别人劝它：“你可不能骄傲，骄傲会使人落后的。你还是好好学习吧！”可它却说：“不会的，我那么聪明，不用学习了。”而，猪十戒可不一样，它每天都认真学习，它总是对别人说：“我的知识还差很多，我得认真学知识。”孙悟空爷爷听说有这样两个人，就想考考它们。有一天孙爷爷到它们家做客来了。猪十戒热情招待了孙悟空爷爷，给它倒茶，陪他聊天，而猪九戒只管自己坐在一旁看电视。孙爷爷坐了一会儿，笑着问道：“谁想跟我学七十二变的本领？”话音刚落，猪九戒和猪十戒异口同声地说：“我想学”孙爷爷不紧不慢地说道：“我只能教一个人，这样吧，我出一道题考考你们，谁聪明，能通过考试，我就教谁？”他们点头答应。于是孙爷爷开始出题了，它说：“我老孙翻一个跟斗，谁能看到两个我，谁就得100分。”说完，它翻了一个跟斗，猪九戒马上大声叫到：“孙爷爷，我看到了，我看到了。”可猪十戒，左看看，右瞧瞧，怎么也找不到，于是，它老老实实地告诉孙爷爷：“我只看到一个孙爷爷。”孙爷爷高兴地抱起猪十戒，郑重地宣布：“这次考试，猪十戒得了100分。”

(2）、让学生说说：你喜欢故事中的谁？为什么？

(3）、汇报交流，结合板贴词条

是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡

诚实 虚伪

赞 嫌

（4）、齐读词语

2、熟读成诵

课件显示课文内容

1、 指名读

2、 师生合作拍手读

3、 同桌合作拍手读

4、 配上轻音乐，学生齐读

5、 分男、女配乐读

6、 听老师打着节拍读

4、扩展延伸

师：孙悟空爷爷见了猪九戒、猪十戒写了这样的几句话

课显三字经： 学做人，要诚实，对他人，不冷淡

有进步，不骄傲，虚心学，人人赞

明是非，知长短，好孩子，招人爱

学生自由读，指名分行读，全班拍手读

（五）开放作业，自主选择

1、积累自己喜欢的语句，抄在“采蜜集”里

2、学写对对子

3、选取本课的几个词语编一个故事，讲给伙伴听。



都说兴趣是最好的老师，而游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，自然就很愿意参与到学习活动中来。

识字教学是低段阅读教学的重中之重，而新课标实验教材识字量非常之大，如何在有限的时间内，让学生轻松愉快地记住？本环节的设计，笔者根据低段孩子的年龄特点，充分发挥学生的主体地位，由易到难，让生字朋友多次与学生见面。尤其利用他们好玩的天性，让他们来玩走迷宫，来巩固识记生字，效果相当不错。

写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察书空，既讲笔顺又讲比画，让学生有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。

《语文课程标准》明确指出：识字教学不光让学生读准字音，认清字行，还应理解其义，并学以致用。本环节听完故事，让学生用刚才学过的词语说说猪九戒、猪十戒的特点，说说喜欢谁？为什么？这样把巩固词语，理解词语，运用词语融为一体，把过程、方法、情感融为一体。



板书设计





作业设计





教学反思