礼物引路，以境激情

师：今天我给大家带来了一份礼物，这是前不久我从网上看到的摄影集。(播放课件)

师：请谈谈你看后的感受。

生：战争是罪恶的……

师：战争确实带给人类无以伦比的灾难。柬埔寨内战也不例外，这场战争至少夺取100万人民的生命，桥梁被炸毁，村庄被夷为平地，农田里、道路上处处埋着地雷。为帮助柬埔寨人民重建家园，应联合国要求，我国向柬埔寨派驻维和部队。数百名中国军人踏上维和的征程。一座座桥梁被建起，一条条道路被修好，一处处雷区被排除，这支头戴蓝盔的部队让柬埔寨人民看到了和平的希望。谁料想，一枚突如其来的火箭弹击中了一名中国军人，他倒下了，留下了一名还在读书的孩子，这个孩子就是本文的作者——

生：雷利。

师：这节课我们继续学习——

生：《一个中国孩子的呼声》。

二、感受心声，梳理脉络

师：谁来说说雷利的呼声是什么?

生：救救孩子们，要和平不要战争!

师：(出示)注意感叹号，齐读。

师：言为心声，是什么让雷利发出如此呼声呢?打开书，自由朗读课文，感受雷利的心声。

(生自由朗读课文，并初步谈谈自己读书后的感受。)

生：我感受到了雷利对爸爸的怀念……

生：我感受到了雷利对和平的渴望……

生：我感受到了雷利对战争的痛恨……

生：我感受到了雷利对爸爸的敬仰……

……

师肯定学生的发言，并顺之板书：怀念 敬仰 渴望 痛恨

三、体会心声，以情悟情

师：哪些文段能让你感受到雷利对父亲的怀念与敬仰呢?请你找一找，说一说，读一读。

生：我从“他的死是光荣的……”感受到雷利对父亲的敬仰。因为……

生：我从“爸爸的嘴张着……”体会到雷利对爸爸的怀念，因为……

生：我是从“我们一定要向爸爸那样热爱和平……”体会到的，因为……

生：我是从“我的爸爸是一位出色的……”体会到的，因为……

生：我是从“两年多来……”感受到的，因为……，同时我从爸爸要送孩子一顶蓝盔还知道爸爸对完成维和任务充满信心。

师：你知道蓝盔吗?请充满信心地读读这句话。

生：我还从“鲜血染红了他的征衣……”感受到雷利对爸爸的怀念。

师：请看屏幕上的文字，一起读一读。

生齐读。

师：这三声和平是雷利爸爸发出的吗?

两名学生谈自己的感受。

师：爸爸是为什么倒下的?他牺牲时“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”(引读)这种为和平献身的精神感染了自己的孩子，所以，孩子

生：听见了。

师：一样会感染了孩子的妈妈，所以

生：妈妈听见了。

师：还会感染——

生：在场的叔叔阿姨。

师：还会感染——

生：全世界。

师：也感染了我。(范读)请问，感染了同学们吗?请你读。

请两名学生读，齐读。。

师：多么伟大的父亲啊，如果你是雷利，你想说什么?

生：爸爸，你真伟大……

生：我要继承你的遗愿……

师：可是，我们看(课件)，一起读一读。

生齐读。

师：谁来说说你读后的感受?

生谈谈自己的感受。

师：你是怎么知道“世界并不太平”的?

生结合资料谈自己的理解，师请学生将资料贴至黑板上，供课后交流。

师：查找资料也能帮助我们理解课文。同学们，看看这数不胜数的战争，想想为和平献身的雷利的父亲，你又想说些什么?

生：我们应该维护和平，制止战争。

师：也就是要和平——

生：不要战争!

师：雷利的呼声正是我们的想法，让我们一起喊出对战争的痛恨吧!

生再读呼声。

师：为了维护和平，为了制止战争，我们能做些什么呢?请四人小组讨论讨论。

小组讨论，汇报交流。

生：假如我见到布什，我告诉他……

生：现在我们要好好学习……

生：向受战争灾难的人献爱心……

生：写一封倡议书……

……

师：从同学们的发言中，我感受到你们颗颗热爱和平的心，此时，雷利的呼声表达出我们共同的心情。

生三读呼声。

四、音乐抒情，情景交融

师：1986年是世界和平年，我国著名音乐人郭峰先生创作一首歌曲《让世界充满爱》表达我们共同的心愿。(播放课件)

生伴随旋律小声哼唱。(音乐中出示作业)

师：让我们在歌声中想一想我们能为和平做些什么?请选择你最喜欢的方式表达出你对和平的渴望。