《江南的冬景》教学案

教学目标：

1． 揣摩作者笔下的景物特征，初步了解郁达夫散文的艺术风格。

2． 学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。

教学重点：

揣摩作者笔下的景物特征，赏析散文。

教学难点：

形散神不散

教学过程：

一、导入新课

我们曾经学过毛泽东的《沁园春雪》（生齐背诵）词中诗人把北国冬日的风光写的那么壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象。那么南国的冬天又是什么样的呢？让我们到江南看一看，去领略郁达夫笔下的《江南得冬景》。

二、检查预习情况

（一）掌握以下读音：

涮羊肉shuàn 蛰居zhé 乌桕jiù 赭色zhě

槎桠chá yā 给予jǐ yǔ 剥花生米bāo 剥削bō

拿出纱衫来着zhuó 用不着zháo 夹衣jiá 夹克jiā泊船bó

湖泊pō 月晕yùn 晕头转向yūn

搁笔(gē) 搁不住gé

（二）浏览文本，整体感知

课前我们已经对课文进行了预习，现在再给大家3分钟时间快速浏览课文， 讨论预习题。

（1）文本有哪些段落写了江南的冬景？

（第二段：“大江以南” 第六段：“我们江浙”）

（2）文本共写了几幅画面？ （五幅）

（3）尝试给每幅画面命名。

（学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。经过师生讨论，明确如下：）

曝背谈天图

午后郊游图

寒村微雨图

江南雪景图

旱冬闲步图

总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。

三、 选点突破，局部赏析

针对上述五幅画面，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由。经过讨论，尽管欣赏的理由各不相同，学生喜欢的画面却比较集中，具体有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。教师就引导学生对这三幅画面进行详细地赏析，赏析时要求学生针对每幅画面，回答教师提出的具有思维梯度的一组问题——

1、写了哪些景物 2、景物有何特点

（一） 午后郊游图赏析

教法：自读—朗读—范读—想象—品味

1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿意的野草、和煦的微风、温暖的阳光。（板书）

2、景物特点：色彩亮丽，蕴含生机。（板书）

这里描绘的是一幅蕴含生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。

本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下一例：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

赏析：黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。

（二）寒村微雨图赏析

教法：自读、听录音，画面

1、所写景物：长桥，乌篷小船，细雨，灯晕

2、景物特点：淡雅，朦胧，诗中有画，画中有诗。

（三）江南雪景图赏析

教法：与《济南的冬天》比较

1、引导学生从以下两个方面加以赏析：

⑴ 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门 犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。

⑵景物特点：高雅，宁静

我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段文字：（投影）

“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”

同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。

（《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。）

2．总结：

虽然没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了，是“能饮一杯无”，夜深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香；偶尔会传来几声犬吠，是夜归的路人；到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽的雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。

引用诗句的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些诗句，使文章在整个行文上显得摇曳多姿，也增加了文章的诗情画意。

四、课堂小结

江南得冬景让我们回味不已。我们的身心依然沉醉于江南的冬景中而不知归去。当我们回头梳理这节课时，我们有许多需要汲取的知识。

1、基础语音知识等，我们需要巩固落实。

2、营造了诗情画意的江南冬景，文中妙手偶得的诗句是我们积累的好素材。

3、娴熟的比较手法运用，更能够突出江南冬景的美和神韵。我们可以在今后的写作实践中注意足额系和借鉴，提高写作技能。

五、布置作业

将本文和郁达夫的《故都的秋》进行对比阅读，感受作者美文的魅力。

学案：1．给下列加粗的字注音：涮羊肉( ) 剥花生米( ) 蛰居( ) 曝背（ ）闽粤( )赭色( ) 远阜( ) 湖沼( ) 槎桠( ) 恣意( )

2、下列词语字形全都正确的一项是（ ）

A、铭刻 元霄 曝背谈天 围炉煮茗

B、喧哗 逍遥 震天撼地 气势磅礴

C、嘶鸣 咆哮 直接了当 千姿百态

D、颤栗 驯服 莫名其妙 振耳欲聋

3、下列句中加黑成语运用正确的一项是（ ）

A、中国几乎是一个地方一种啤酒，每走到一个地方，我总有以前没喝过的啤酒，其口为真是千姿百态。

B、大雪洋洋洒洒从天上飘落下来，不多时，大地一片洁白。

C、我亲自去看了最近捕获的那只海龟，果然硕大无朋，据说足足有五百斤。

D、天水豁口中汹涌而下，在山谷中激起飞扬的雪花和振聋发聩的回声。

4、下列各句中没有语病的一项是（ ）

A、2008年是人类历史上不同寻常的一年……对我们中国人来说，这一年还是祖国59岁的生日。

B、为什么有些同学天天奶头苦读，考试成绩却不理想？为什么有的同学玩得尽兴，学习成绩却很拔尖？一个很重要的原因就是学习方法的正确。

C、房价飞涨自己却囊中羞涩，同龄人升职加薪自己的事业却乏善可陈……现代人的烦恼林林总总，打架活的都不容易。

D、2007年6月发生的九江大桥事故给人民的生命财产造成了重大损失，现已查明这起事故发生的主要原因是由船员不负责任引起的。

5、阅读下列语段，完成文后题目。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么? 一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?

（6）第1段文字描绘出一幅微雨寒村图，作者以一种 心情写出了江南的迷人冬景。

（7）“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话如何理解?

（8）“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，是不是用错了?说说你的看法。

（9）这两段写江南的雨雪，并没有作过多的实景描绘，说说作者写法上的特点。

答案：1、shuàn bā0 zhé Pù mǐn yuè zhě fù zhǎ0 chá yā zì 2、B 3、C 4、C 5、（6）悠闲 （7）江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，当可与自然合一，尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。（8）“红黄’’为暖色．是视觉印象，以“味’’移用来画出，更有感官相通的诗情画意。这种手法叫“通感”。 （9）这两段写江南冬天的雨雪，未作过多实景描绘，而是通过想象描画、引用诗句、避实就虚的方法来表现，巧借想象和诗句的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，意象丰富，带有很强的作者个体性情的印记。