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秋姑娘的信

、营造氛围, 激趣导入

秋姑娘的信

导入,显示图画

“小朋友,你喜欢秋姑娘吗?瞧,她来了,快和她打个招呼吧!”?

二、复习导入

1.同学们,昨天我们初读了第7课。读准了字音,读通了课文:

(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;

(2)这儿还有些词语呢,谁能读?(指名读,齐读)

2.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音,指名说秋姑娘给谁写了信)

出示句式: “秋姑娘给 、 、 和 写了信。”

板书:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子(图)

三、归谬激疑,探究学文

1、秋姑娘的好朋友真不少!那她对好朋友说了些什么呢?请你再去读读课文。

(1)学生自由读课文。

(2)交流:谁来说说看?(生自由回答四封信的内容,师随机拿下写有内容的枫叶)

师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想:A、小心掉队了;B、小心撞上了飞机;C、小心被猎人打中)对啊,真是要多加小心,能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)

师:你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

(2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想:秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师:现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)盖好被子

师:**同学,你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

(3)你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想:松鼠很可爱)是啊,松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比,看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读) 充足的食品

师:还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

(4)是这封吧?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想:怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

2、小朋友,秋姑娘对朋友真是非常的关心。不过老师想让秋姑娘把信的内容换一换,让青蛙路上多加小心,让松鼠盖好被子,让大雁准备充足的食品,让山村孩子多给小树浇水,你们说老师的建议行不行?

3、六人小组讨论。师参与小组活动,发现问题及时提供帮助。

4、学生交流,教师小结。

5、选择喜欢的段落感情朗读。

(读好“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词和短语)

四、读信说信,语言实践

1、南飞的大雁经过我们学校,他们还带着秋姑娘的信,你们想看看吗?

征得大雁的同意,我把信拿来了,你们看看吧!

课件显示信的内容。

亲爱的大雁:

冬天快要到了,你们要到南方去过冬了。一路上可能会遇到危险,你们一定要互相帮助,多加小心。

你们的朋友:秋姑娘

2、指读,读出秋姑娘的关心。

3、那秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说写什么呢?

课件显示,生选择一个说说。

亲爱的 :

你们的朋友:

五、感情朗读,整体回归

1、换位朗读:你现在就是秋姑娘,你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情,关爱之心呢?自由读,指读。

2、 朗读2――5小节:秋姑娘的信写得多美呀!小朋友们喜欢吗?能读好它吗?让我们拿好书一起把这几封信美美地朗读一下。生读。(配乐)

六、拓展延伸

1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信,她还会给哪些朋友写信呢?

2、学生自由发言。

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