牵一发而动全身──《火烧云》教学片段及反思
【教学片断】
生：这一课的第一段写“霞光照得……大白狗变成红的了……小白猪变成小金猪了”。这是怎么回事？
师：是啊，作者这样写是无意的疏忽，还是匠心独运？请同学们发表意见。
生：这是作者在启发我们进行想象，灿烂的霞光颜色不同，动物身上染上的颜色也不相同。
师：霞光的颜色有什么不同呢？
生：火烧云的颜色“一会儿红通通的，一会儿金灿灿的……”
生：此时此刻“红通通”的霞光照在大白狗身上，“金灿灿”的霞光照在小白猪身上，这有什么不懂的！
师：两种颜色同时照射吗？
生：不是。天空的火烧云不但色彩斑斓绚丽，而且颜色变化的速度极快。“大白狗”刚刚变成“红的”，转瞬之间，“小白猪”就变成“小金猪了”。
生：我明白了。这时长了“金胡子”的喂猪老头，恐怕会指着那个“乘凉的人”笑呵呵地说：“你怎么长了紫头发了！”
师：同学们理解得很深刻。再想一想、这句话除了表现云霞的颜色变化莫测，在整篇文章中它在结构上还起到什么作用？
生：统领全篇的作用。
生：因为课文主要内容是写火烧云颜色多样和变化速度很快，这一句在文章开头就进行概括，作者真是匠心独运！
师：回答得很好。几乎在同一时间白狗变红，白猪成金，看似不易理解，实则暗示我们火烧云颜色变化多和变化快。五颜六色，变幻莫测，这才使我们感到心驰神往，浮想联翩。
【评析】
一个学生的质疑，引发一场饶有趣味的讨论，既激发了学生对火烧云绮丽景观的联翩浮想。又归纳了课文的主要内容。教师巧妙点拨，轻松愉快地解决了这一个问题，可谓“牵一发而动全身”。
【牵一发而动全身──《火烧云》教学片段及反思】相关文章
字典翻译专稿内容，转载请注明出处
不够精彩？
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
上一篇 : 中学语文教材文言文注释应注意的几个问题
下一篇 : 人教版九年级下册：《地下森林断想》课文原文
教学分析推荐
![家长会发言稿[吐血推荐]](/UploadFile/ywimg/1995/3130547430/181/3095998032.jpg)
教学分析推荐
最新更新
精品分类
优秀教学分析推荐
邮箱： 