教学目标
1.初步了解课文内容，识记8个一类字,会认7个二类字。
2.通过实践的方法引导学生理解课文，鼓励求异思维。
3.学会从多角度观察事物，培养学生的观察和分析能力。
教学重、难点
引导学生从小学会从多角度观察分析事物。
教学准备
苹果及刀具。
教学时数
3课时
第一课时
教学内容
初读课文，认读二类生字，识记一类生字。
教学过程
一、初读课文，领略大意。
讲了一个什么故事?(孩子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。)
二、边读边画，学习生字。
错：①交叉:交错 错落 有致 错综复杂 ②不正确:错字
屉：①屉子:屉帽 一屉馒头 ②屉子:藤屉 ③抽屉
惯：惯例 惯性 惯纵 娇生惯养 习惯
横：①对竖 直 横冲直撞 横倒竖歪 横幅
②a粗暴:强横 蛮横 b不吉利:横事 横财 横祸
拦：拦挡 拦击 拦路 拦腰
核：杏核 核查 核对 核心 核武器
彻：彻夜 彻骨 彻底 彻悟 彻头彻尾
印：印象 印花 印泥 姓印
三、指导书写。
“惯”、“屉”两字，首先请学生先观察,再示范,后生写.
第二课时
教学内容
熟读并理解课文。
教学过程
一、谈话导入。
同学们,你们切过苹果吗?大家在小组内切切看,看你们一共有多少种切法,说说为什么要这样切.仔细观察切后的图案。学生汇报,我们平常最常用的切法是哪种呢?那我们能说其他切法就是错的吗?今天我们就来学习一篇课文《切错的苹果》。
二、熟读分析课文。
1.自由读想:主要写了什么?
2.再读，思考儿子是怎样切的?找出写儿子切苹果的语句。自由
读1-4自然段想主要写了什么,注意读儿子和爸爸的对话.
3.“显示显示”能不能换个词,从这个词可以看出儿子怎么样?
4.那他的话应该怎样读呢?练习读读.那通过这词你可以看出爸爸是怎样想的?还从哪里能看出来?(不该…….)那爸爸的话又该怎样读呢?
5.再读课文想想爸爸是怎样切的?
6.在小组内练读1-4段。
7.这时爸爸相信了吗?猜猜。
8.指名读5段,为什么相信了?“果然”是什么意思?换成“竟然”
行吗?我原有的印象指什么?那魅力又来自于哪里?指的是什
么?它指什么?
9.你明白了什么道理?
第三课时
教学内容
完成课后习题。
教学过程
一、复习旧知。
二、做练习。
三、作业。
1.写生字。 2.写词语。
四、板书设计:
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