教材分析：
人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界，本组课文文字生动，插图精美，引人入胜。而《爱迪生救妈妈》是本单元的第二篇课文，课文讲的是妈*的病情十分严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了办法，救了妈*的命。读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
设计理念与教学策略：
因为是第一课时的原故，教学目标主要是认读11个生字，会写2个字，初读课文，感知课文大意，并通过朗读让学生自主感悟课文第一、二自然段的内容，本课时的难点是结合词句让学生自主体会妈妈当时情况的危急。
在进行教学时，我试图从以下几个方面进行把握：
一、以读悟情，自主感悟。
每一个学生对于文本的解读都各不相同，正如：一千个观众心中有一千个哈姆雷特一样，作为引领者，教师只需把握大体方向，而应给予学生充分的时间进行朗读自主感悟。在朗读中让学生不断走进文本，用自己的智慧感悟文本。如第一自然段中，让学生通过朗读知道爱迪生之所以能成为伟大的发明家，与他从小就爱动脑筋有很大的关系。
二、结合重点词句理解感悟。
二年级的学生已能通过一些重点词句理解文章所要表达的内容了，因为在教学第二自然段时我让学生自主感悟说说读懂了什么？怎么知道的？由此让学生通过理解“直打滚、几十里”等词语从而感知妈妈病情的严重及当时情况的紧急，同时也为后半篇课文体会爱迪生急中生智想出办法的聪明埋下伏笔。
三、学以致用。
学生不仅要理解知道还应会运用所学知识。在课堂上让学生适当的将一些知识联系生活加以运用，可以加深他们的印象。在知道“疼得在床上直打滚”说明妈妈疼痛得非常厉害的情况下结合课堂作业本让学生也来学着样子说说写写，在知识生成的基础上学着举一反三的运用，提高课堂有效性。
当然，现在的我，个人能力还很有限，很多东西在实际的操作中容易走样，在今后的教学中，我会努力不断改进的。
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