教学要求1、知识与技能(1) 巧记成语、形容词。(2) 读读背背《乐游原》、采集本中关于台湾的简介。(3) 大理的“风、花、雪、月”(4) 小小辩论会(5) 环境的变化2、过程与方法（1）通过多音字、反义词的学习与积累，熟练掌握汉语知识。（2）通过读读背背《乐游原》、采集本中关于台湾的简介，养成积累好词好句的习惯。（3）通过本次的课外的阅读，让学生了解云南的著名景观。（4）通过“小小辩论会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想像、创新的能力。（5）通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。教学重难点：能说会道和笔下生辉教学时间：2课时教学过程：
第一课时一、学习“语海畅游”1、小黑板出示课本中的成语。2、认真读成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？4、反馈学生学习情况。5、齐读泡泡里的话。6、出示第二题，学生完成教材中的练习。二、学习“积少成多”1、全班齐读《乐游原》。同桌互相抽查，熟读成诵。2、展示“我的采集本”中关于祖国宝岛台湾的知识。3、学生展示自己收集的关于台湾的资料。
4、全班互相评价，看谁收集的资料最好。三、阅读平台1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。2、你读懂了什么？3、作者在这篇短文里告诉我们什么？4、自读短文，每个自然段写了什么？5、短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各具什么特色？你喜欢哪个景观？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
第二课时一、复习，导入新课1、背诵《乐游原》2、说说大理的四大景观。二、能说会道——小小辩论会1、教师读题目的要求2、本次的练习对我们有什么要求3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。5、开展辩论会，教师当裁判。6、辩论会小结，为本次的习作做好准备。三、笔下生辉——环境变化1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、学生分小组进行交流、总结，教师巡视、指导。4、学生写作文，教师巡视并适时进行写作指导。四、总结。五、作业写本次的习作。
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