《白杨》写了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。今天语文网小编给大家收集整理了白杨教案设计这一优质的教学案例。白杨教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

白杨教案设计由字典语文网小编整理，仅供参考：

教学目标：

1、 学习第13-16自然段，理解爸爸的心愿。

2、 揭示中心，体会借物喻人的写作特点。

3、 理解含义深刻的句子，从而体会新疆建设者们无私奉献的高贵品质。

教学重点：

1、 理解爸爸的心愿，揭示中心。

2、 理解含义深刻的词和句子。

教学难点：

1、 体会借物喻人的写作特点，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通，相似之处。

教学过程：

一、回顾导入：

1、 大戈壁的环境怎样?(无山无水无人烟，茫茫一片，浑黄一体)

2、 爸爸向孩子们介绍了生长在大戈壁上的白杨有什么特点?(直、生命力旺盛、坚强)

3、 全班一起背诵第12自然段。

4、 过渡：爸爸只是在介绍白杨吗?(不是的，他也在表白着自己的心。)

二、学习爸爸的心愿：

1、 孩子们不理解爸爸在表白自己的心，只知道什么?带着这个问题自由读第13-15自然段。

2、 提问：你读懂了什么?

“只知道……只知道……只知道……”

3、 师导：越是偏僻遥远的地方，就越需要人才到那里去工作。文中的爸爸妈妈正是到祖国需要的地方去工作。

4、 讨论交流

(1) 爸爸妈妈表白自己什么?

(自己扎根边疆建设边疆的志愿和决心)

(2) 爸爸妈妈除了表白自己的志愿和决心外，还有一个什么心愿?

(希望孩子们也能像他们一样学好本领，建设新疆)

5、 小结：爸爸表面上是在介绍白杨，实际在赞美具有白杨品格的人。他是在表白着自己的志愿与决心，同时也表白着自己对孩子们的希望。即希望孩子们能跟他们一样建设新疆，这是爸爸的心愿。

6、 过渡：爸爸这个心愿能实现吗?带着问题齐读第16自然段。

7、 小组讨论交流汇报：

(1) 爸爸的心愿能实现吗?哪儿看出?(能，浮出微笑)

(2) 这里的“沉思”会想些什么?与前文第6段里的“沉思”一样吗?

(不一样，前文的“沉思”可能在想自己的过去，想那些和自己一起建设边疆的战友。第16段中的“沉思”可能在考虑孩子的未来，能否担起建设新疆的重任。)

8、 如何理解最后一句话?

(1)“高大的白杨”指什么?(指爸爸)

(2)“迎着风沙成长的小树“又指什么?(孩子们)

(3)谈谈最后一句的理解。

(作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响下，孩子们一定能够像白杨那样扎根建设新疆，成为对祖国有用的人。)

9、 带着爸爸的自信有感情地朗读第16段。

三、纵览全文，体会中心

1、我们和爸爸一起感受了白杨忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执著的品质和精神，那么现在你体会到了什么呢?

2、学生畅所欲言

3、小结：爸爸看到了一棵高大的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙成长起来，他仿佛看到了孩子们在他的影响下，扎根边疆，成为有用的人而感到欣慰。所以在沉思中的爸爸浮起一丝微笑，因为他相信他的愿望一定会实现。

四、巩固借物喻人的写作方法

1、大家回顾一下上学期我们学过的一篇文章，写作特点与《白杨》很相似的。

(《落花生》)

2、《落花生》这一课是借落花生来赞美那些朴实无华、默默奉献的人，这种写作方法叫什么?(借物喻人)

3、《白杨》这一课，爸爸表面上是介绍白杨，实际在赞美具有白杨品格的人，所以《白杨》这课也用了借物喻人的写作特点。

4、拓展延伸：在生活中，我们还可以借什么来喻什么样的人?

(1)借蜡烛“赞美那些燃烧自己照亮别人的人;

(2)借粉笔赞美那些无私奉献的人。

五、布置作业

1、 造句：“哪儿……哪儿……”

“不管……不管……总是……”

2、 背诵爸爸介绍白杨的那段话。

版书设计：

3、 白杨

戈壁滩上的白杨 浑黄一体

高大挺秀

白杨 白杨的特点 直、生命力旺盛 借物 喻人

坚强、不软弱、不动摇

借白杨表白自己的心 爸妈的志愿与决心

对孩子们的希望

以上就是小编分享的白杨教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!