棉花姑娘教学案例（三）
一、复习导入
1．卡片出示生字词，学生开火车读。
姑娘、燕子、蚜虫、惊奇、斑点、碧绿、七星瓢虫、啄木鸟、青蛙
2．用惊奇、碧绿”口头说话。
3．我会写。棉花姑娘的叶子上生了很多蚜虫，她请燕子、啄木鸟、青蛙（）她捉害虫，可是他们都无能为力。（）（）身上有七个斑点的（）（）瓢虫，治好了她的病。学生填空，再读两遍。
二、朗读课文，感知课文
1．指名读课文，学生边听边想，读到哪最着急，读到哪最高兴。
2．学生以组为单位读课文，师巡视指导。
3．每小组派代表汇报读，哪最着急，为什么?
第一自然段，哪个词表现了棉花姑娘最着急?
着急的心情怎么读?指名读师范读，学生齐读（多么盼望）。
4．第二三四自然段重点训练读好请求的语气。
第二自然段：棉花姑娘说：“请你帮助我捉害虫吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你会怎么说这句话?学生试读，师范读，反复练读。
5．用同样的方法，学习三、四自然段，学生自己体会练习。
6．你读到哪感到最高兴呢?为什么高兴?
7．棉花姑娘为什么“惊奇”?惊奇是什么表情?谁愿意在同学们面前表演一下?怎么读?
8．棉花姑娘被蚜虫危害时叶子什么样，现在她长出了什么叶子?“碧绿”一词还能形容什么?
（青草、荷叶、柳树……）
9．我们再用高兴的心情读一读后两段。
10．感情朗读全文。
三、写字训练
1．细致观察“请、就”两个字在田字格中的位置。
2．指名说一说怎么写好看。
3．指导学生写字。
4．描写、临写。
5．展示好的作品，师生评议。
四、拓展知识
1．你是怎样向父母请教，收集有关益鸟益虫资料的?
2．全班交流文字资料，让学生了解更多的有关益虫、益鸟的知识。
五、回读全文
1．指导朗读。
2．分角色朗读。
3．指导学生分组自编自演课本剧。
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