教学目标：

1、理解课文内容，初步培养学生爱劳动的习惯，自己能做的事情自己做。

2、学会本课8个生字：谁、午、连、忙、再、就、也；懂得“午饭、手帕、连忙、袜子、院子”等词语的意思。认识巾字旁、衣字旁。

3、学会有感情的朗读课文。

4、学会自己洗手帕。

第一课时

教学要点：

初读课文，了解大意，学习生字词，完成课堂作业1、2两题。

教学过程：

一、设疑引趣，导入新课。

小朋友，你们用的手帕，穿的袜子，都是谁洗的？

今天学的这篇课文，想我们提出了一个问题，就是课文中小林同学的手帕、袜子是谁洗的？（板书课题）

现在我读给你们听，听候要回答我上面提出的问题，并且想一想课文主要些什么？

二、范读课文。讨论：小林的手帕和袜子是谁洗的？

三、自学生字。

边读课文边在生字词下面划上“--”线。要求读准字音，识记字形，想想意思。

四、检查自学情况。

1、指名认读生字、正音。

2、说说你学会了哪个字，是用什么方法记住的？

3、学生交流，相机点拨。注意“再”的笔顺

五、试读课文。（指名分节读课文）

1、指导分节朗读课文，边听边思考课文主要写了什么？

六、讨论：课文主要写了什么？

七、课堂练习：

完成课堂作业第1、2题。

八、作业。

朗读课文。

第二课时

教学要点：

复习生字词，讲读课文。理解课文内容。

教学过程：

一、复习。

1、认识生字词，难认的字边读边书空。

2、区别“在”与“再”然后选字填空。

3、说说下面的字是什么偏旁，为什么用这个偏旁。（有关知识教师应在第一课时教学生字时予以渗透。）

帕--巾手帕是一块方巾。所以是巾字旁。

忙--心心里着急，与心有关，所以用竖心旁。

袜--衣同身上穿的衣服有关，所以是衣字旁。

睡--目睡觉时要比上眼睛，与眼睛有关，所以用目字旁。

二、讲读课文。

（一）轻声自由读1、2两节课文。

1、午饭后，小林要去做什么？是谁叫他做的？（午饭后，小林要去洗手帕和袜子，是他自己要去洗的。这说明他爱劳动，自己能做的事情自己做，而且很自觉。）

（板书：小林要去洗手帕袜子）

2、看见小林要去洗手帕和袜子，奶奶怎么做，怎么说？（学生先默读，划出有关句子，在回答。）

（板书：奶奶我来洗）

3、“连忙”是什么意思？奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子？

4、朗读一、二谅解。写奶奶的句子，速度要稍快一些。

（二）指名读第三节。

1、这部分课文写什么？（写小林叫奶奶午睡一会儿再洗。）

（板书：午睡）

2、小林为什么叫奶奶午睡一会儿再洗？（奶奶去午睡，小林就可以自己去洗手帕和袜子了。）

3、课文中那些词语看出小林有这种想法？（想了想，笑着说。）

4、如果你是小林，你能把你当时怎么想，说给大家听听吗？

（三）轻声自由读第四、五两节。

1、出示下列问题：

（1）奶奶睡醒后发生了什么事情？

（2）反复读一读“咦”、“咦”，“啊”三个词语，想一想这些词语分别说明什么？

（3）手帕和袜子到底是谁洗的？是什么时候洗的？你是怎么知道的？

2、先分小小组讨论，再全班讨论。

（1）讨论第一个问题，板书：睡醒不见了晾好了

（2）讨论第二个问题后，重点指导读有关句子，读出奶奶奇怪、惊喜，最后恍然大悟的心情。

（第一个“咦”，说明奶奶看到手帕不见了，感到奇怪。第二个“咦”，说明袜子不见了，奶奶很奇怪。“啊”，说明奶奶看见手帕和袜子都晾好了，又惊又喜。也说明奶奶心里明白了：明白了手帕和袜子已经晾在这里，明白了刚才小林为什么叫自己去午睡）

（3）讨论第三个问题，板书：谁洗的洗晾

（是小林在奶奶午睡的时候洗的。因为课文已开始就说小林要去洗手帕、袜子。后来小林叫奶奶去午睡，目的就是为了奶奶午睡的时候，自己可以去洗手帕和袜子。现在奶奶醒了以后，手帕、袜子果然洗好了，这说明手帕和袜子一定是小林洗的。）

3、小结。这两节课文写奶奶睡醒后，手帕和袜子都已经洗好晾在院子里了

（四）指名朗读课文。

三、作业。

1、抄写生字，朗读课文