【案例】
师:(板书:秋天的图画)请齐读课题,你知道本文主要写什么?
生:(齐读课题)主要写秋天的景色。
师:你能说说描写秋天词语吗?
生:金秋时节
景色宜人
天高云淡
大雁南飞
五谷丰登
瓜果飘香
秋风秋雨渐渐凉
师:秋天是一年中的第几个季节?
生:秋天是一年中的第三个季节。
师:一年有哪几个季节?
生:一年有春、夏、秋、冬四个季节。
师:同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你能用不同的颜色表示四个不同的季节吗?想想:为什么要用这四种不同的颜色表示不同的季节。
生:用绿、红、黄、白表示春、夏、秋、冬四个季节。
生:因为春天到了,小草、树叶变绿了,所以用绿色表示春天。
生:因为夏天到了,火红的太阳烤着大地,所以用红色表示夏天。
生:因为秋天到了,树叶变黄了,稻子金灿灿的,所以用黄色表示秋天。
生:因为冬天到了,下雾,到处白茫茫的,大地穿上了一件银装,所以用白色表示冬天。
师:是啊,一年四季都很美,今天老师带领大家走进秋天的图画,去欣赏金色的秋天。
【评析】
1、上课一开始叫学生说有关秋天的词语,学生刚学了识字写字一,老师还布置了学生在课外去收集,学生已积累了大量的描写秋天的词语,学生兴趣盎然,都努力地想表现自己,说了很多优美的词语,既起到了复习巩固的作用,又同时为学习本课起好了铺垫作用,学生的精力一下得到了集中,满足了学生的表现欲。
2、在导入过程中巧妙设计了问题“用不同颜色归纳四个季节的不同特点”,学生相互补充,说得有理有序,是一个非常好的听说训练内容。
3、在教学时不仅局限于本课的知识,让孩子们在比较中发现,在发现中学习提高,拓宽了语文的知识面。