呆若木鸡
1教学目标
知识目标：积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
情感与价值目标：了解《呆若木鸡》的内容、寓意以及对后世的影响。
过程与方法目标：想象奇幻，构思巧妙的特点。
2学情分析
学生基础较差，重点培养学生文言文阅读能力。
3重点难点
教学重点
掌握文言常识及寓意。
教学难点
领会寓言在当今现实生活中的指导意义。
4教学过程
活动1【导入】作者简介
（一）作者简介
庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
活动2【讲授】理清文章结构
（二）生朗读课文理解文言生字词
（三）理清文章结构
┏开端为王养斗鸡
┃ ┏方虚骄而恃气；犹应响影┓
呆若木鸡┫发展→┫疾视而盛气┣精神内敛
┃ ┗鸡虽有鸣，已无变┛
┗结局→呆若木鸡，德全，无敢应者
活动3【讲授】拓展延伸
（二）寓意
中体味到：精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。
（三）问题探究
纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？
【明确】没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气势凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。
（四）拓展延伸
把《呆若木鸡》改成课本剧，并演一演。
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