教学目标：

1、理解课文语言的特点及生动说明文的写作方法2、分析本文的说明方法及其作用.

3、体会课文所蕴含的人生哲理

教学步骤：

一、研读第1至3自然段，讨论：

1、文章介绍的是天文知识，开头却从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起．这样写有何作用？提示：杜牧的《秋夕》是什么意思？表达怎样的感情？（参看第4自然段内容）中西方有关织女星的传说有何不同？有什么共同点？明确：杜牧的《秋夕》原本是描摹宫女的心境，表达宫女孤寂、凄凉的心情。而本文作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星，照应文题，同时充满诗情画意的诗句很能激发读者的阅读兴趣。西洋人……天琴座。中国…七月七日相会。两个传说都给文章涂上了一层神秘色彩，同时这两个神奇美丽的传说，给人以许多美妙的想象，耐人寻味。文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点，使看似高深的天体知识显得浅显易懂，使学生容易接受，并能引起阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中了解科学知识。

2、这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到了与此有关的一些文学内容，这样写是否脱离了文章的主要内容有本末倒置之嫌？为什么？明确：首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切，如《秋夕》诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体，织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要内容。其次，这是一篇科学小品，而科学小品往往既有较强的科学性知识性，又有一定的文学性和趣味性。这样写增强了说明文的趣味性。

二、研读第4至9自然段，讨论：在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法？有何作用？（在书上标注说明方法）明确：1、2段引用传说，第4段对牵牛星作诠释，第5段运用列数字的方法，具体介绍牵牛星、织女星距地球的距离，第6段给“光年”下定义，并用列数字说明一光年的具体长度，第7、8段都运用了列数字的方法，通过这些具体数据得知：宇宙是无边无际的，还有很多未知的领域等待我们去探索。作用：引用、举例子、作诠释、列数字、下定义、作比较等说明方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使读者易于理解和接受。

讨论：作者在介绍有关天体知识时，采用了怎样的说明顺序？明确：作者在这一部分里，从牵牛星织女星说到其他天体知识，由近及远，沿着人们观察天空的视线方向进行介绍。作者以四个设问句开头，再回答提出的问题，层次分明。

三、研读第10自然段，讨论：这是一篇科普文章，却包含了作者一定的人生哲理思考。“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了。”这句话包含了怎样的人生哲理？

1．先齐读最后一段，了解“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的含义，见课文69页注释①。

2．展开讨论，得出结论。讨论时各抒己见，不求统一。结论由教师归纳总结。

3．教师作结：面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不息一代代探索自然，发现其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。所以人要自强不息，方能成就一番事业。

四、总结全文，归纳中心本文从织女星、牵牛星的天文位置、传说说起，介绍了光年、银河系等有关天文学知识，并引申出人生短促、人很藐小的人生感悟。

五、布置作业

1、完成目标

2、实践活动：夏夜观测牵牛星和织女星，写下观察所见所感，字数不限。