《事物的正确答案不止一个》教案14
事物的正确答案不止一个
课前学习：思维训练
最后一课
一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们没有想到，一心在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来回答哲学家的问题。
课堂学习：
学习目标：学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 备注 |
1 | 思维训练一：发挥你的创造力想一想，树上有十只鸟，一枪过后，还剩几只？ | 学生发挥创造力，尽可能多的去猜想各种可能性。 | |
2 | 进行激励性评价 | 学生交流 | |
3 | 题思维训练二： “课前学习”的思维题 | 交流“课前学习”的思维 |
第二块
步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 备注 |
1 | 以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力，下面请你们认真读课文，它会告诉你们，怎样才能成为一个富有创造力的人？ | 学生读书，圈点勾画，找出相关的答案。 | |
2 | 教师参与交流。 | 学生交流 | |
3 | 除了书上介绍的之外，你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么？ | 学生小组讨论 | |
4 | 教师组织交流、评价 | 全班经验交流 |
第三块自我评估创造力
步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 备注 |
1 | 在创造力方面，你对自己是怎样评价的？ | 学生自我评价 | |
反思 | |||
课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并自己评估课后学习质量。
【《事物的正确答案不止一个》教案14】相关文章
字典翻译专稿内容，转载请注明出处
不够精彩？
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
上一篇 : 《称象》教学设计十四（二册）
下一篇 : 军民一家三年级语文教案
教案设计推荐
教案设计推荐
最新更新
精品分类
优秀教案设计推荐
热门教案设计
邮箱： 