教学目标：
1、懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。
2、能看图理解图意，发挥想象。
3、能用一段连贯的话把5幅图连起来讲故事。
教学重难点：
重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5幅图连起来。
难点：看图想象有难度。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题，明确要求。
1、同学们，你们想做一个聪明的孩子吗?今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。
2、出示5幅图。
同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。
二、整体观察图意。
1、一共有几幅图?每幅图里都有什么?
2、连起来看图想想这5幅图在家小华看见了什么?
3、要求学生简单说图意。
三、逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。
第一幅图。
(1)看图，说说“什么时候?谁在哪里看见什么?
小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。
(2)同桌互说。
(3)小结。
看第二幅图。
(1)看图，小华怎么样了?
(2)想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么?
(3)练说：要求学生把话说具体。
(他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。)
第3幅图。
(1)仔细看图，小华在路边干什么?
(2)想象小华想了个什么好办法?
(3)四人小组讨论：观察小华的神态、动作，再看看羊妈妈和小羊的神态，动作，想一想，这个办法是怎么想出来的?
(4)指名说，要求用上适当的动词。
(5)同桌互说。
第4幅图。
(1)仔细看图，小华怎么做，小华的办法行吗?
(小花跑进麦地，抱起小羊，羊妈妈看见小羊被抢走了，连忙赶出麦地。)
(2)同桌互说。
看第5幅图。
(1)两只羊终于走出了麦地，可又会回来吃麦苗呀，怎么办呢?后来，小华又想了个什么办法使羊不再到麦地里去吃麦苗?
(2)同桌互说。
(3)指名说。
(小华在路边打了个木桩，八羊拴在木桩上。他又去割了一篮青草，让它们吃。)
四、连句成段。
1、把5幅图连起来回想一下，确定先说什么，重点说什么，最后说什么。
2、逐幅图连说。先说每幅图，再回头说第一幅图，第2幅图(以此类推)
(1)自由说。
(2)同桌说。
五、指名讲完整的故事，评议(用词是否恰当，语句是否通顺。)
六、总结。
谁能用一句话说说小华是个怎么样的孩子?
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