【学生现状分析】

很多学生对《鲁宾孙漂流记》这类作品是很感兴趣的，有一些学生在课外已经读过这本书，他们深深地沉醉在主人公惊险的冒险生活中，小说“奇”与“险”这两个重要元素形成了他们学习这篇课文的动力。可是由于当今时代的学生们生活条件较为优越，对父母、对家庭的依赖性较强，因此他们在阅读过程中往往仅仅停留在简单的猎奇上面，不能深入挖掘人物英雄主义背后的精神力量和作品所蕴涵的丰富的生活哲理。

【教学建议】

一、学习目标

1、借助注释和工具书，掌握课文中出现的多音字、形近字，积累近义词和成语。

2、抓住故事情节，理清文章的思路并用简明的语言加以概括。

3、感悟主人公面对厄运的积极的人生态度，从中领悟学会生存的道理。

二、教学方法与学习方法

学生对这类作品具有浓厚的兴趣，应以学生在学习过程中的自主探究为主，教师设计问题，学生提出问题，在对问题的研讨中，完成学习。教学中以主人公的奋斗精神为重点，逐步引导学生发掘作品的内涵，宜分组探究、合作，能够概括课文主要内容，对人物作出适当的评价，教师和学生双方都要提出自己在阅读中的疑问并相互沟通，在充分的交流中通过读、感、析、议、问、答，实现目标。

学生在学习中，要做好预习，掌握文中出现的多音字、形近字、成语等，查找课文的相关资料，熟悉课文内容，提出自己的疑问，在阅读中，学会边读书边作批注。

【教学设计】

〖教学过程〗

一、课文导入(多媒体播放电影剪辑画面)

最近有一部美国电影《明日之后》，讲述在人类的未来，地球遭受巨大风暴的袭击，美国的许多大城市成为冰冻的世界，整个国家陷入了极大的恐慌与混乱中，人们纷纷逃离家园，这时候，有几个青年人留在冰雪覆盖的城市里，风暴还在继续，他们怎么办?当然，影片的结尾是皆大欢喜，几个人安然无恙，他们怎么活下来的?在最艰苦的时候他们怎么想的?电影给了我们答案，但是，我还想到一句话“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”(这句话在电影画面播放后打出)说这句话的人是英国人笛福。今天我们就来学习他脍炙人口的小说《鲁宾孙漂流记》的一部分。

二、学习课文

1、在预习的基础上，研讨问题，掌握文章思路，突出理解鲁宾孙的奋斗意志。(学生的合作与探究)

同学们已经预习了这篇课文，我们先来初步探讨一下课文的有关问题。(多媒体展示)

⑴ 刚刚流落到荒岛上时，鲁宾孙是怎样想的?他找到了什么活下去的理由?

⑵ 他有哪些困难?为了生存，他做了哪些事情?

⑶ 身处逆境中，他是怎样安慰自己的?

将全班同学分为三组，各选一个问题，阅读课文相关内容，讨论并在书上勾画出关键词、句，推举一名发言人回答问题。

教师在学生回答的基础上适当补充，进一步引发学生思考：同学们对这几个问题的研究完成地很好，下面请根据刚才的研究情况，把这个表填写完整。(多媒体展示)

要不要活(1～3)：调整悲观绝望的心态，决定顽强地生存下去。

怎样活(4～9)物质问题：。

活得更好(10～12)：分析自己的精神世界，进一步调整自己生存的心态。

问：在鲁宾孙的生存过程中，给你印象最深刻的是他做的哪件事情?为什么?

学生分两大组朗读课文“坏处”与“好处”的对照部分。读后讨论：怎样理解作者所说的“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”?

2、全面把握鲁宾孙这个人物形象：

我们分析了课文的主要内容，那么你能用简明的语言把鲁宾孙在文中的心路历程表述出来吗?请大家试一试，看谁写得最好。(参考答案：悲观恐惧──冷静思考──寻找生存物质──提升精神世界)教师要引导学生注意鲁宾孙战胜困难的积极性、主动性，而避免学生认为鲁宾孙的运气好。

教师质疑：(师生互动)

谁能帮我解答这个问题：鲁宾孙当然是一个英雄，可是文章开头写的却是他的恐惧、他的绝望，这是否影响了人物的高大形象?

同学自由讨论：你认为鲁宾孙是一个怎样的人呢?从这个人物身上，你得到了哪些启发?你认为什么人才是真正的英雄呢?(开放性问题)(学生自主学习)

教师参考答案：一个乐观、积极面对生活中的苦难和挫折，勇于战胜自己，善于在逆境中摸索出路的人。

3、学生质疑(学生自主学习)

要求学生对课文学习提出疑问，学生能够解决的由同学解决，不能解决的或寻求老师帮助，或留待课后解决。

4、结束语：

通过今天的学习，我们深深地意识到，人类首先应该克服的是自身对困难的恐惧。我们最大的敌人就是自己，只有战胜自我，才能战胜困难;只有超越自我，才能超越逆境。在今后的生活中，我们要面临许多挫折和失败，让我们记住这句话“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”，去勇敢地迎接生活给我们的挑战!

【教学反馈】

一、教学目标达成检测

你最欣赏文中哪些描写，为什么?

二、建议练习检测

阅读课文第10段和11段，回答下列问题。

1、鲁宾孙为什么要把自己每一天的经历一一用笔记下来?

2、作者在前文中曾经说“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况”。选文中哪一句与此句相呼应?你怎样理解这句话?

3、从哪些地方可以看出鲁宾孙的心情已经归于平静?

4、在我们的学习和生活中，也会遇到不幸或者挫折，请仿照鲁宾孙“借方”和“贷方”的格式，把事例及其好处和坏处排列出来。

参考答案：

1、鲁宾孙记日记的行为，表明了他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间长河里没有走失。

2、在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

3、“我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境”“我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情”等。

4、略。

【教学反思】

【案例推荐】

一、《荒岛余生》自主学案(节选)

认识一本好书：

《鲁滨孙漂流记》是国作家的代表作。作者以明白晓畅、朴素生动的语言讲述了一个出身商人之家的，不甘像父辈那样安于平庸的现状，毅然舍弃安逸舒适的生活，出海航行，遨游世界，在一次海难中被抛弃到一个荒无人烟的海岛上,并在那里生活了28年的离奇故事。塑造了一个冒险家的英雄形象。这本来被18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭称作是每个成长中的青少年，尤其是男孩子不可不读之书。

速读一篇文章：

快速阅读全文，并进行圈点勾划。统计阅读时间，计算阅读速度。

解决一组生字：

查工具书给加点字注音。

泅水斫痕抵御搁浅栅栏沮丧冻饿之虞

积累一列词语：

积累一列与“孤独”相近的词语：

积累一列与“航海”有关的词语：

积累一列言简意赅的成语：

探究一个问题：

细读文章，任选下列一个问题进行探究：

1、鲁滨孙流落荒岛时遇到了哪些困难?产生了哪些绝望的想法?

2、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?

3、在坚定了活下去的信念后，鲁滨孙做了哪几件具体的事?

4、如何看待鲁滨孙在这种逆境中的自我安慰?

学习一种方法：

生活中，我们难免会遭遇挫折和不幸。面对挫折和不幸，我们不妨可以学着运用鲁滨孙所教的方法：。

结识一个朋友：

读一本好书，便让我们结识一个朋友，你认为鲁滨孙是一个怎样的朋友?你有哪些话想对他说?

亲历一份体验：

我们生活在这个美丽的星球上,神奇的宇宙间,有多少个未知的领域在等待着勇敢者去探索。学习完本课后,在班上进行一次探险夏令营模拟招聘会。

(章庄铺中学陈丽资料来源：http:www、ga、e21、cn)

〖练习题库〗

一、基础·积累·运用

1、给下列字注音并组词：

行( ) 削( ) 处( ) 沮( )

狐( ) 街( ) 贷( ) 虑( )

踢( ) 殂( ) 沮( ) 孤( )

衔( ) 货( ) 虚( ) 剔( )

2、解释下列词语并造句：

闻所未闻：____________________________________________

郑重其事：____________________________________________

知足安命：____________________________________________

不毛之地：____________________________________________

不可思议：____________________________________________

聊以自慰：____________________________________________

二、阅读·理解

阅读短文回答问题。

1989年发生在美国杉山矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“我很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?”“有几个孩子活着?”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后，有一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达!。”“不，爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

1、文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖了38个小时”?

2、文中反复出现“谁愿意来帮助我?”“你是不是来帮助我?”用意是什么?

3、文章在写父亲挖掘时，为什么要写其他的父母和劝阻他的人?

4、你认为文章主要写什么?结尾处写儿子让别的同学先出去和文章的主题有什么关系?

三、拓展延伸

课外阅读《鲁宾孙漂流记》和《世界名著历险故事大观》，摘录其中的名言警句。

〖参考答案〗

一、基础·积累·运用

略。

二、阅读·理解

1、刻画出这位父亲的坚持不懈和强烈的父爱。

2、强调父亲为了救出儿子决不放弃的信念。

3、反衬父亲的坚定信念和强烈的爱。

4、文章主要表现父子之间深厚的、无私的爱。结尾处的描写使文章的主题得到了升华。

【资料链接】

1、笛福和《鲁宾孙漂流记》：

笛福(约1660～1731)

英国作家，十八世纪英国现实主义小说的奠基人。生于商人家庭，早年经商，1692年破产后，从事写作。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。1719年发表第一部长篇小说《鲁滨孙漂流记》，同年又写了续篇。1712年，英国航海家渥地士•罗吉斯的《环球巡航记》披露一件奇闻：一个水手被抛在距智利海岸五百海里的荒岛上，孑然一身，竟能生活了四年多。这件奇闻就成为笛福写作《鲁滨孙漂流记》的题材来源。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格尔顿船长》《摩尔•弗兰德斯》等。

《鲁宾孙漂流记》

《鲁宾孙漂流记》是长篇小说，作于1719年。主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。作者继此又写了第二部和第三部。第二部写鲁滨孙旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，接着又到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。

2、《鲁宾孙漂流记》赏析：

笛福是英国18世纪启蒙文学的重要作家，他的代表作《鲁滨逊飘流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。

鲁滨逊出身于中产阶级，他父亲常用知足常乐的哲学教育他，要他满足现状，不要出海。但海外的新世界像一股不可抗拒的吸引力诱惑着他，他雄心勃勃，决心舍弃安逸舒适的平庸生活出海远航。第一次出海他几乎淹死。第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛。28年的孤岛生活阻止不了他的继续冒险。这种勇于进取的冒险精神，表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状，要开拓世界、占有世界的欲望。

故事中关于鲁滨逊在荒岛上经历的描写是全书的精华。作者把鲁滨逊描绘成充满劳动热情的人。他凭着自己顽强不息的劳动与大自然作斗争，表现出惊人的毅力。鲁滨逊一到荒岛，在克服了最初的悲观绝望情绪后，立即投入了征服大自然的斗争，他从搁浅的破船上取走了几乎所有可以取走的东西。他靠着自己的双手，靠着智慧，利用船上留下的简单工具，克服无数困难，为自己的生存创造了条件。他又挖凿山洞，修筑栅栏，驯养山羊，种植谷物，制造独木舟，焙制陶器，加工面粉，烘烤面包等，使自己的“生活过得很富裕”。最后他竟然有了自己的种植园、牧场、两处住所、许多家具，甚至还建立了一个包括狗、猫、羊、鹦鹉在内的热闹家庭。他每做一件事都要花费很大的劳力和很长的时间，但他失败了再干，从不气馁。他用近半年的时间造了一只能坐24人的独木舟，但要把它放进海里却需要花12年的工夫挖条小河，他只好放弃这条船，又用了一年时间另造一只。这种征服自然的无限勇气和坚韧不拔的实干精神使鲁滨逊的形象产生了巨大的艺术魅力。作者借此歌颂了资产阶级在资本原始积累时期的冒险进取精神，强调了个人的聪明和毅力。

鲁滨逊是个劳动者同时又是资产者和殖民者，因此具有剥削掠夺的本性。他几次出海的目的就是为了要到非洲贩卖奴隶。他用火枪和《圣经》慑服土人，使“星期五”心甘情愿地做了他的忠实奴仆。火枪和《圣经》就是欧洲殖民主义者对殖民地人民所惯用的双重武器。鲁滨逊顽强不息地与自然作斗争，既是为了生存，也是为了占有财富和土地。在岛上还没有其他人出现的时候，鲁滨逊就踌躇满志地说：“这里的一切都是我的。”如果有可能，他要传给他的子孙。当岛上有了“星期五”的父亲和那个西班牙人后，他为自己“像个国王”、“我的百姓完全服从我”而满心高兴。即使回到英国后，他又去“视察”他的“领地”，把岛上的土地分租给新去的居民。鲁滨逊身上的两重性，充分体现了作者自身的时代与阶级的局限性。

《鲁滨逊飘流记》是一部成功的现实主义小说。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。作品语言朴素生动，文字明白易懂，虽然艺术上并不十分成熟，但它对英国小说的发展起了积极的作用，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。