１、黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”

三言两语，表现了黛玉对诗的独特见解，讲究意趣，讲究思想内容，文辞格律次之。描写出了一个才女的形象。

２、宝钗道：“……你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”

明贬实褒，借宝钗的嘴，从侧面表现出香菱学诗的入选程度。

３、香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

“出神”说明香菱学诗已是神游其中，物我两忘；“抠土”表明香菱此时呕心沥血，费尽心思。全句形象地表现出香菱写诗构思时的专注神态。

４、宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”

此句意味深长，既在旁敲侧击地教育宝玉，又在真心地赞扬香菱，同时也肯定了“苦心”对于学习的重要性。暗示香菱学诗定会成功。

５、只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”

日有所思，梦亦同趣。香菱学诗已是如痴如醉。兴趣是最好的老师，入迷是成功的保证。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱学诗成功，文章的情节也进入高潮。

６、“……你只是听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”

此段是全文的纲，香菱读诗，论诗，写诗都是围绕此段进行。首先林黛玉给香菱制订了学习计划，也就是安排了自己的教学进度。这个教学计划讲究了循序渐进，讲究了积累与感悟。从写法来看，文章层次安排与黛玉教诗不谋而合，条理分明。文章以后的内容安排也全是依此层次，有条不紊的将情节推向高潮。

７、‘“……还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”

几句话写的是香菱谈读诗的体会与对诗意的感悟。照应了前文“你是一个聪敏伶俐的人”与“领略了些滋味。”说明香菱虽贱为人妾，但她的骨子里却流着诗书翰墨人家的血液，有着敏锐的领悟能力，能将诗的意境与画的趣味联系起来。同时也说明了林黛玉对香菱的教育初见成效。林黛玉要香菱先读王维的诗，就是要香菱体会情境交融，进入诗情画意。一个情节歌颂了一个会教，一个善学，既照应前文，也为后文写香菱梦中偶得作了必要的准备。