学习目标：

1、 学习本文以小见大，反映家庭成员之间互敬互爱的写法。

2、 领略美妙感人的细节描写。品味文章优美的语言。

3、 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

学习重难点：

理解文章的内容和作者的情意

学法指导：

文章主要是采取以小见大的写作方法，通过细节描写反映家庭的温暖、和睦，所以请同学在欣赏美文的同时，多联系一下自己身边的小事，通过自己的亲身经历来与作者产生共鸣。

学习过程：

一.预习·导学

1、 根据读音写汉字或根据汉字填拼音

嫩( )牙 霎( )时 脚踝( ) 步履( ) pan san( )分岐( ) ao( )过

2、 对下列词语的书写正确的在括号里对号，错误的修改。

A、 随意 分歧 习贯 鱼塘 ( ) B、委屈桑树 蹲着 必竟 ( )

C、新绿 水泡 强壮 取绝 ( ) D、严冬 信服 铺着 责任 ( )

3、 理解词语并造句

各得其所：

4、 自主阅读课文，完成下列问题

① 文中人物各有怎样的性情?主人公是谁?

②散步过程中的“分歧”具体指什么?设想如果“我”让母亲受委屈会怎样?

5、辨别下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。

A.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

B好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

C.梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。

D.远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。

1.比喻句：_2.非比喻句：_

二.学习·研讨

三. 练习·巩固

①从内容上分析第一自然段在全文中的作用。

②作者为什么要特别强调“母亲身体不好”?

③“但我和妻子”都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上

的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义?表现了

什么?

④课外阅读

牵着母亲过马路

周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀!我便说：我陪你去吧!母亲乐呵呵地说：好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。到菜场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短，我宽容地耐心地听她说。

儿女们还能不听?

穿过马路，就是菜场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……

一刹那间，我的心灵震颤起来：这是一个多么熟悉的动作呀!

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事;每天都要送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：有车来就别过马路，过马路要跟着别人一起过……

20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改进成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。

我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……

阅读以上语段，回答以下问题

1.“母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……”属于 描写，其作用是什么?

2.“母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……”这句话属于 修辞手法，它写出了母亲怎样的心理活动?

3.你怎样理解“牵着母亲过马路”的深刻含义?

4.母爱是生死相依的情节，请从古诗里积累找寻表现母爱的诗句写在下面。

四.相关链接

学 后 记：