文章摘要:本文章的主要内容是关于1055爷爷和小树之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

5 爷爷和小树

一、教材简说

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

二、学习目标

1．认识10个字，会写4个字。认识笔画“”和“、、、”4个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文。

3．懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

（1）初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。

本课的生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

（2）学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字（左边画棵树，右边画个果子）。

（3）识字的巩固可采取以下方法。

①做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。

②口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

2．写字。

指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。

不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是“竖撇”。

四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

（二）朗读感悟

1．让学生看看课文插图，读读课文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。

2．让学生再看插图（把两幅图联系起来观察），再读课文，说说想到了什么。如，如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……通过观察插图和朗读课文，感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

3．本课出现了自然段的形式，可先从另起一行，开头空两格这样的行文格式上让学生感知自然段。为便于阅读，可建议学生给每个自然段标上序号。如，在“我家门口”前标上“1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。

4．课文是用孩子的口吻写的，学生朗读起来不会感到困难，可通过教师的示范，使学生体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时，要表达出人和树互相关心的温馨之情。

（三）课后练习

课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班交流。

参考答案如下：

暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窝

绿色的森林绿色的田野绿色的草地

漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子

雪白的羽毛雪白的墙壁雪白的床单

（四）实践活动

冬天快到了，为小树穿上棉衣。在南方地区，也可为小树浇水、除虫。

（五）教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）激疑导入

出示课题。看了课题，你想知道什么？

（二）自读课文，学习字词

（三）学习课文，朗读感悟

1．出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

小树在寒风里会说些什么呢？

2．课件画面：课文第一幅插图。

说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

3．课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

4．课件画面：课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗？

5．讨论：小树为什么能长得那么好？

（四）扩展活动，宣传环保

1．课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树？

2．让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

（五）指导写字，完成课后练习“读读说说”

（六）用游戏法巩固本课生字

内容概括：这篇介绍了关于1055爷爷和小树之教材分析,爷爷和小树，希望对你有帮助！