教学目标
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3．培养学生看图和读书的能力。重点：学会dtnl的音、形。难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程
一、复习：1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节：二、指导学习声母：1．学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 （3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？ 2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t 3．学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音 4．学习l（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l 5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习 1．认读声母d t n l 2．说顺口溜猜字母
第二课时
教学目标
一、复习检查 1．指读声母d t n l 2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。 3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读 1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。） 2．出示音节d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。 3．出示音节n2 t0 l0， 分小组拼读、指名拼。 4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。 用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较 n-(-n( n--l] l-)-l) 五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2．读准“d t n l”与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
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