[教学内容]

义务教育课程标准实验苏教科书《语文》一年级下册六单元。

[教材简析]

这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

[学生情况]

一年级学生对朗读感兴趣。但阅读能力不强;对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

[设计理念]

《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。：

[教学目标](第一课时)

1.喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

2.初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。

3.正确认读本课生字词，认识1个偏旁“礻”，会写“庆祝”两字。

[教学过程]

一、启发激趣

1.由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球(师扮成足球)：今天你们可以叫我什么?(或足球先生，或足球老师)通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。

2.“足球老师”(师生捧足球)走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样，让学生对外形有一个认识，“你们想了解我的过去与现在吗?”引起“足球”的自我介绍(课文内容)。所完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

3.创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑)，球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力有多大啊!你们想加入足球的行列吗?好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入!

二、主动认读

学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。

三、联动合作，能动内化

1.选一段你最喜欢或最拿手的读给大家听。

老师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你，成为足球的一员(击掌)!好棒哦，足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是：有希望，再练练!×××，加油!也可以是学生相互评价，足球朗读能力的提高。

2.课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，师生一起跳。

介绍这首曲子，并介绍中国队在2001年10月7日走向世界与今年将举行的世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。

3.鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么?带着问题走向课外，去释放对足球的热爱。

四、互动识字

1.创设情境：今在，我们的生命脉中又多了一个朋友——足球，你们高兴吗?用什么时候方式表达?(学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝)板书“庆祝”。

2.联系生活，你还在哪里见过“庆祝”两字?(庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归……)这么多地方要用上这个词，它是个神奇的词儿，想写好它吗?

3.写生字，师指导。

4.师生反馈，同桌评价，互相提问。

[评析]

米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们四十多年的梦。我们是否也能用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文的梦呢?本堂课的设计，就努力的把它放到学生生命的长河里，如同一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而泛起圈圈涟漪，让课堂充满生命的活力。

一、让教材活起来

教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息，向学生进行全方位的刺激，发出感召与呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴近，我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的转换和情境创设，由听我介绍到自己怕一个有声的朋友，使教材显得鲜活了，但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借着这篇教材，和学生一起走入了一个更为广阔、充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。这，就是活用教材。

二、让学生动起来

学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。

1.内部思维动起来

在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃起着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么?培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课文生活。

2.外部肢体动起来

我们要培养的孩子，应具有健康的生理和健全的心理。听听欢快的音乐。自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情。表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬，让心情得到释放。