长 眠 地 下 的 搏动

——《把我的心脏带回祖国》文本解读与教学预想引子：“请把我的心脏带回祖国”，是谁如此强烈地心怀祖国，宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹？是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆？是波兰人——肖邦。祖国被蹂躏，人身被践踏，年轻有为的他手捧波兰的黝黑泥土，背上行囊，毅然决然地踏上了一段异国飘泊的艰难旅程。不是躲避滚滚的硝烟去享受安然的生活，不是逃脱艰辛的岁月去虚度如水的年华。退缩是为了更好的前进，肖邦的被迫离开，正是为了要借助音乐的力量，为奋勇御敌的波兰人民助威呐喊。

《革命》等一系列名曲就是肖邦在这段历史中给波兰乃至世界人民留下的宝贵财富。然而，英年勃发的乐坛天才和肖邦却在他39岁的年轮中停止了前进的步伐。瞑目之时，肖邦带走的只有那一撮取自波兰的泥土尘沙，而他留下的却是世人受之不尽的名曲与那用最后力气微弱呼喊出来的心底强音：请把我的心脏带回祖国！默默掩上书本，除了抨然的心跳，我说不出一句话，萦耳之际，我依稀听到肖邦长眠地下的心脏博动。于是，一个义不容辞的责任闪过我的心头：上好这节课，让我的学生了解肖邦，记住肖邦，让更多的人知道肖邦留下的除了音乐，还有那颗赤诚可鉴的永不衰竭的心脏。

——这也许是一位语文教师对肖邦最好的祭奠。第 一 部 分“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”——送别四部曲的真情演绎没有依依扬柳的惜别深情，没有薇薇芳草的挽留之意，也没有悠悠白云的淡然闲适。然而肖邦和老师同学的这次的绝世永别却是那样别致感人。作为音乐之迷，他们有《即使你远在他乡》作送别之曲；作为爱国赤子，他们有象征波兰之根的泥土作纪念之物；作为忘年交，他们有不尽的诲人警语作遗留之言。一曲、一物、一言为这次的离别增添了无数情感的砝码和深度的籍含

“即使你远在他乡”——补充未尽的迷情话语“清新早晨披拂着迷人的雾蔼，从树林的深处婉转飘来了清幽的乐曲，肖邦的老师的同学为肖邦送行而来。”教师的这段引语之后，播放乐曲《即使你远在他乡》。学生聆听音乐，浮想画面。柔曲之中，教师轻问，埃斯内儿想借助乐曲向肖邦表达什么呢？请我们把曲名中未尽的话语补充完整：肖邦，即使你在远方， 。放纵想象又不离情感的轨迹。让学生通过言语、音乐的渲染，放飞联想的双翅去补充歌名的言外之意。既锻炼了语言文字的表达能力，又体会了师生之情的真挚与感人。“紧紧握住肖邦的手”——揣摩展露的无声之言曲终情未尽，埃斯内尔面对即将远离自己的爱徒，始终无言以对，把片片深情付诸于歌曲似乎也未能把心底的话语言明。于是，他上前紧握肖邦的双手，我们无法知道埃斯内尔此时的表情，而他的情感却通过这一简单的举动彻底地流淌进我们的心里。那是对肖邦离开的依依不舍，那是对肖邦异国岁月的深深祝福，那是对年轻肖邦的谆谆教诲。无限的深情充盈着埃斯内尔的身躯，饱满而炽烈。终于，身体的一个小小“决口”把抑藏心里的激情迸发：孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊。千种语言，万般情感，汇聚融合成这铿锵有力的深情呐喊。学生揣摩之后的纵情朗读，朗读之余的深度解说，一定会历经一段用文字堆砌起的情感场，用情感充盈而成的送别路……“它是我送给你的特殊礼物”——质询与众不同的特殊礼物“相见时难别亦难”。临别之时，互赠礼物的心意再正常不过。然而一把黑不溜秋的泥土却成为了把这场送别推向高潮的重要道具。依着情境不难看出，这份泥土所寓含的特殊情意。埃斯内尔太了解自己的学生，这把泥土能慰藉肖邦那颗异国漂泊的寂寞之心；埃斯内尔太信任自己的学生，用养育肖邦的营养之根时告诫远方他乡的肖邦。

教诲也好，慰藉也罢，这份特殊的礼物确实有着直抵肖邦心灵深处的妙用。肖邦的激动与郑重，全都付在这份特殊的礼物上。“回首远望后的疾驰而去”——反思肖邦异常的悖逆之举回首远望的依依阔别，华沙的深深眷念，离别前的肖邦表现出的是一份不忍离去的痛苦与无奈。然后疾驰而去，肖邦又是那样的果断与决然。前后如此巨大的反差让我陷入了一种难以应对的思索。一方面是面对亡国时的不舍与眷念；另一方面又是暂避国外报效祖国的毅然抱负。忧与愁，悲与愤，交通融合，铸就了肖邦这一独特的矛盾体。回首远望的茫然惆怅，疾驰而去的义不容辞，从这一层面来看，就显得再正常不过了。教学时，让学生走近肖邦，更好走进肖邦，做肖邦的知音，与人物共鸣。