花旦

胡炎

花旦正在和女儿包饺子。花旦的饺子包得像兰花。花旦的丈夫在厨房里烧菜，香味飘满了小小的斗室，这时，电话响了。

电话是叫花旦去演出的。

女儿怅怅的，丈夫怅怅的，花旦也怅怅的。

丈夫说，今晚是除夕呢。

花旦眼圈红了，说，等我回来接着过。

大厅里，摆满了一桌桌酒席，很高档。酒席旁，坐满了好多单位的人，大大小小，都有头有脸。

舞台很小，酒席很近。文化局长对演员说，都卖力点，拿绝活出来，要让各路神仙高兴。局长说话时，有意无意地瞟着花旦。花旦侧过脸，看一面屏风。演出开始了。先是一个相声，拜大年，颂政绩。花旦听到了台下的掌声。再之后，花旦就听到了猜拳声、嬉笑声。

花旦想女儿，想丈夫，想那些兰花一样的饺子，热腾腾出锅后，盛在盘子里，该多么晶润如玉……

导演说，快快，还愣什么神呢，该你了。

花旦如梦方醒，哦了声，恍恍惚惚走上前台。

掌声四起，像油锅里沸出的声音。花旦看到了一双双眼睛，很亮。花旦的脸很俏，就像一杆杆火柴，会把人的眼睛点燃。花旦静静气，唱她的传统段子。花旦看到文化局长在给人敬酒，局长的脸从来没有这么灿烂，那是酒精烧的，笑容像菊花一样开得层层叠叠。花旦看到局长的腿有点站不稳了，发飘。花旦也有点晕，酒气太浓，让她的嗓子也有些发飘。

花旦唱完了，就想谢幕，但是下不了台。再来一段。台下的人喊，甚至有人吹口哨。花旦没想到，这些平常很严肃的脸，竟然会吹出如此嘹亮的口哨。那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下。

花旦调整了一下气息，又唱了一段。她听到了叫好声。花旦突然想起旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。但她不是，她是在工作。她就想着工作结束，赶快回到丈夫和女儿身边，吃着饺子，过一个暖融融的除夕。

花旦又唱完了。花旦无论如何要谢幕了。局长冲她招招手，她不明所以，过去了。局长要她给几个领导敬酒。花旦没拒绝，端起酒杯给领导敬酒。领导要和她碰，花旦说我不会喝酒。领导不信，领导说，哪有红演员不会喝酒的，不给面子不是？花旦拗不过，只好碰了一杯，腹中便热辣起来，像烧了一锅开水。领导还不依，非要喝个交杯酒。花旦不从，局长说不就是做个戏嘛，领导看得起你，明年你的政协委员，还不是一句话的事。花旦愣了愣，坚决地摇摇头。场面就有些尴尬。局长打圆场，算了算了，别难为我们的花旦了。领导一把拉住了花旦的手，说走，咱们一起唱个《夫妻双双把家还》。花旦的脸白了，花旦说我不舒服，不扫领导的兴了，你们玩好。说着，就想抽身。领导显然是多喝了几杯，很有些不达目的不罢休的劲头，说，今天我非要和你唱一段不可。老的不行，就来现代的，《纤夫的爱》，行不？花旦捂着胃，用力把手抽出来，什么也没说，大步离开了酒场。局长说你给我回来。花旦没有回头。局长给领导赔笑，这女人是不好意思了。领导摔了一个酒杯，说，呸，不识抬举！

花旦和丈夫、女儿吃起了饺子。饺子的味道很好。饺子吃完，剧团的团长来了。团长的脸色很不好看。团长说你怎么能这样，你一个人坏了一盘棋。花旦说这么重的话，我承受不了。团长说你把局长的面子捋了，我这个团长的位子怕也坐不稳了。花旦说，我不就是个小小的花旦吗？团长说你还当你是个什么人物。咱就是个戏子，能捧红你，也能压死你。花旦脸青了，一句话也没说。团长咬着牙说，过完年再说，这事儿到不了底！话落，拂袖而去。

年后，花旦递了一份辞呈。团长傻了。团长的气一下泄完了，转过头来留花旦，到底留不住。花旦成立了个业余戏班子，农村厂矿串着演，竟也很红火。

团里又来了个小花旦，是戏校毕业的，年轻漂亮，戏功不错，很会说话。没过一年就红了。据说在领导那里说话很有分量。花旦听了，浅笑一下，仍和姐妹们一块，站在野外的土戏台上，唱得声情并茂，字正腔圆。（有删节）

7．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）

A．小说开头写花旦一家人包饺子、烧菜准备过除夕，表现出和谐、温暖的家庭氛围，引出下文的演出、敬酒场景，奠定全文的感情基调。

B．文化局长让演员亮绝活卖力演，让花旦给领导敬酒，给领导敬酒时笑容像菊花一样层层叠叠，因为演员地位低，能被捧红，也能被压死。

C．领导非要和花旦碰杯喝酒，要喝交杯酒，非要和花旦一起唱《夫妻双双把家还》，甚至唱《纤夫的爱》，表现出一种以势压人的强横。

D．剧团的团长来到花旦的家，责备花旦说一个人坏了一盘棋，而且他不依不饶，原因是怕因局长的面子被捋而使自己团长的位子不保。

E．花旦辞职成立了一个戏班子，演出很红火；团里新来的年轻漂亮的小花旦，很快就红了。两个人不同的做法表现出不同的人生追求。

8．小说在刻画花旦时，突出她的哪些形象特点？请简要分析。

9．画线部分的心理描写有哪些作用？请简要分析。

10．小说中的人物的姓名均未出现，而是以其身份代替，请结合小说内容进行具体分析，说明这样写有什么效果。

参考答案：

7.略

8．（1）心灵手巧，珍重感情。饺子包得像兰花，除夕演出不愿离开女儿和丈夫。（2）矜节自持，不畏权势（世俗）。局长瞟她，她侧脸看屏风；有人吹口哨，她感觉自尊心受到伤害；不愿为领导敬酒；领导挑逗，大步离开。（3）淡泊宁静，纯洁坚贞。花旦不愿像旧时戏子们唱的煽情，演的风骚，多得赏钱；有人靠傍领导成为红人，花旦浅笑。（4）勇敢果断，执着艺术。花旦递辞呈，成立戏班子，在野外的土戏台上，唱的声情并茂，字正腔圆。

9．（1）借花旦的心理感受侧面表现演出现场浮薄、轻佻的氛围；（2）通过演出氛围与旧时堂会的对比，突出花旦对家庭温馨生活的珍惜和性格的淡泊宁静；（3）既和开头斗室里包饺子的温馨生活相照应，也为下文拒绝陪领导唱歌、大步离开的情节发展作铺垫；（4）通过对花旦与现场气氛格格不入的心理活动的描写，突出文章珍重家庭与事业、淡泊清贞的主题，引发读者对如何面对家庭与事业、如何做人的思考。10．（1）从环境角度看，突出了不同人物不同的身份特点，描写他们符合身份特点的活动，为小说的花旦创设了各色人物活动的典型社会环境。（2）从人物角度看，点出其不同身份，突出了与之相关的或爱家、或逢迎、或浮薄、或强横的特点，塑造出不同身份人物的各自的典型形象。（3）从情节角度看，身份与人物言行有关：花旦作为演员除夕自然会参加演出；领导大权在握，因之而颐指气使，使情节发展更加自然顺畅。（4）从主题角度看，以身份称呼人物，加强了对领导等人的讽刺力量，体现出欺压与抗争的博弈，使小说主题更具有深刻性和普遍性。

【解析】

7．

试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。A项，“奠定全文的感情基调”的说法不妥，应是和下文喧闹、浮薄的演出与敬酒的场景形成鲜明对比；B项，“因为演员地位低，能被捧红，也能被压死”说法不妥，应是想通过讨好领导达到个人目的；C项，“以势压人的强横”没有抓住关键，应是主要表现领导的轻佻。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。A项是针对小说情节设题，B项是分析小说内容，C项分析人物形象。

8．

试题分析：题干问的是“小说在刻画花旦时，突出她的哪些形象特点？请简要分析”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。开始在家中包饺子，“花旦的饺子包得像兰花”表现出花旦的心灵手巧，“花旦眼圈红了，说，等我回来接着过”，可见花旦重感情；演出的时候，“那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下”，可见她自尊自重，“戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。但她不是，她是在工作”可见花旦的纯洁坚贞；敬酒的时候，“花旦不从，局长说不就是做个戏嘛，领导看得起你，明年你的政协委员，还不是一句话的事。花旦愣了愣，坚决地摇摇头”“花旦捂着胃，用力把手抽出来，什么也没说，大步离开了酒场”，可见花旦矜节自持，不畏权势。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住花旦在每个情节中的表现来分析其特点。

9．

试题分析：题干问的是“画线部分的心理描写有哪些作用？请简要分析”，这是考查心理描写的作用。“花旦突然想起旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。但她不是，她是在工作。她就想着工作结束，赶快回到丈夫和女儿身边，吃着饺子，过一个暖融融的除夕”，“花旦突然想起旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银”，这是花旦对现场的感受，可见现场的氛围是浮薄而轻佻的；“旧时的堂会”的感受突出花旦对家庭生活的珍惜；这种感受也为下文拒绝陪领导唱歌喝酒、大步离开做了铺垫。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题既是考查心理描写的作用，也是考查段落的作用。 心理描写主要是展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征。先到文中找到划线的句子，然后结合情节分析人物的心理，表现了……；再看这一内容与上下文之间的关系，这就回到段落的作用上来了。比如本题，画线部分是花旦对当时宴会的心理感受，从感受上来看，现场的气氛是轻佻的，也是花旦所不喜欢的；同时也为后文她拒酒拒歌大步离开做了铺垫。

10．

试题分析：题干问的是“小说中的人物的姓名均未出现，而是以其身份代替，请结合小说内容进行具体分析，说明这样写有什么效果”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。先把人物的身份找出来，然后结合小说的情节、人物形象、主题以及环境等几个角度作答。比如，从情节上来看，本文中人物的身份与其言行有关，花旦是演员，除夕参加演出即是自然；领导大权在握，自然可以颐指气使。从形象的角度来看，文章里点出不同的身份，突出了人物的特点，塑造了不同的性格形象。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【名师点睛】审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。比如本题，考生应先在题干的指引下圈出文中人物的称呼，然后再结合环境、情节、人物形象以及主题具体分析。