教学目标

1、学习生字：迁、鸿、鼎、铭。理解：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼

会、精兵简政、五湖四海等词语。

2、指导学生学会理解含义深刻的语句;体会作者阐述问题的思路。

3、通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务

的思想。

教学重点、难点

重点

1.理解课文中含义深刻的句子。

2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的

关系。

通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。

难点

1、理解复杂句子之间的关系。

2、通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间

的关系。

课时安排 两课时

第一课时

(一)、板书课题，简介背景。

1、简介背景：

同学们，《为人民服务》篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、请同学上台介绍张思德事迹。

(二)、引入课文

请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解词语和课文的深刻含义。

1.指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。

注意读准字音：悼dào 炊chuǐ 受难nàn 送葬zàng

迁qiān迁移。

鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字

形：一只鸟落在江边。(鸿)

鼎dìng(①三足两耳器物②正当;正在)鼎盛。鼎共有12划，第六划是。

铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。

死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。

五湖四海：泛指全国各地。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，

表示比较。

追悼：怀念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

2.指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。

3.质疑问难。

(三)揭题引读，整体感知

1.齐读课题。解释“服务”：为集体(或别人的)利益或为某种事业而工

作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。本文是以什么命题?

(中心命题)

2.毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说?(结合预习提示回答。)

3、围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。(四人小组讨论

交流;汇报)

划分层次，理清脉络

思考：毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层

意思是什么?(提纲式提示)

①宗旨：完全、彻底地为人民服务

②死的意义：重于泰山 轻于鸿毛

③不怕批评，坚持好的，改正错的

④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

⑤寄托哀思，使整个人民团结起来

本文的中心：即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、

彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。

(四)学习课文，突破重、难点

1.学习第一段。

从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。

(第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就

是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分

之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意

思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只

有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。)

2.学习第二段。

(1)朗读课文，划出中心句。(人总是要死的，但死的意义有不同。)

(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?

(先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的

人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)

(3)你怎样理解司马迁的话?(“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”

这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛

还轻。)

(4)从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。(例如江姐、董存瑞、

雷锋等英雄人物。)

(5)小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭

示了革命的人生观。

(五)布置作业

1.熟读课文。

2.抄写课后“读读写写”。

第二课时

(一)学习课文，突破重、难点

1.学习第3段。

(1)指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的?

(我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队

伍就一定会兴旺起来。)

(2)是怎样围绕这句话论述的?

(通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。)

(3)出示投影。(文段)

上面这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?

①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为……所以(因

果)如果……就(假设)只要……就(条件)]

②每句说的是什么?

第一句讲有了缺点就不怕别人批评。

第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批

评和意见，我们都要改正，都要照办。

(这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不

讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合

人民的利益。

(4)通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。

2.学习第4段。

(1)指名读第四段。“共同的革命目标”是什么?

(解放全民族，完全、彻底为人民服务)

(2)为实现这一革命目标应该怎样做?

(“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。)

(3)默读这段，说说你读懂了什么?

第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要

取得全民族的解放，还要团结更多的人。

第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要

灰心。

第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”;二是要

避免不必要的牺牲。

第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

3.学习第五段。

(1)我们要为什么人开追悼会?(做过一些有益工作的)

(2)开追悼会的意义是什么?(寄托哀思，使整个人民团结起来。)

(二)总结、扩展

1.朗读全文。

2.文章的中心是什么?这个中心是怎样一层一层表达出来的?

(文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底

为人民服务是我们的宗旨;为人民利益而死比泰山还重;正确对待批评，

为人民的利益坚持好的、改正错的;正确对待困难、对待同志，为人民的

利益团结互助;悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题。)

3.联系实际谈体会。

(不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的例子，如回车站

滞留，广州人送温暖的感人事迹。)

(三)指导背诵三、四自然段

(四)作业布置

1.看拼音写词语。

2.读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。

(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

(2)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

(3)我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

3.勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背诵。

(五)、板书设计

宗旨：完全、彻底地为人民服务

死的意义：重于泰山 轻于鸿毛

【作业答案】

1.泰山 鸿毛 解放 牺牲 寄托 哀思 精兵简政

2.(1)这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。并且做到“完全”“彻底”，也就是除了为人民服务，没有任何别的目的，还得做到底，不达目的决不休止。只有这样才是名符其实的革命者，人活着才有意义。

(2)这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。

(3)这句话的意思是：革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标——为人民服务而集中到一起。