积累.运用二

一、教学目的

1、积累古代名言警句，了解中华优秀文化。

2、阅读短文《毛遂自荐》，了解短文内容，体会其表达的思想。

3、口语交际“自己选自己，好不好”，鼓励学生大胆发表自己看法，注意文明礼貌。

4、习作：家人的星期天。

二、教学重难点

1、读背名言警句，能叙述《毛遂自荐》的故事内容，体会其思想。

2、习作：写清家人怎样度过星期天，叙事要有意义。

三、教学准备

小黑板

四、教学时间

五课时

第一课时

一、谈话导入：

从这节课开始，我们进入《积累运用》的学习，现在先看“读读背背”。

二、学习“读读背背”：

1、指名朗读，师生评议、正音。

2、自由朗读，边读边想想语句的大致意思。

3、逐句朗读并说说意思，师生评议。

4、练习背诵。

5、指名背诵。

三、学习“阅读”：

1、自由朗读短文，边读边想短文的主要内容。

2、小组分自然段朗读课文，指名说说大意。

3、同桌互说“毛遂自荐”的意思。

4、指名用自己的话说说成语的意思。

5、结合现实生活，说说这个故事给自己的启发。

6、齐读短文。

四、作业：

1、背诵并默写“读读背背”。

2、把成语故事讲给家人听。

3、预习“口语交际”。

第二课时

一、复习导入：

1、指名背诵“读读背背”。

2、指名说说“毛遂自荐”的意思。

3、谈话导入：自己推荐自己确实很重要，那么自己选自己呢？你有什么看法，让我们进入口语交际。

二、明确要求：

1、齐读提示，思考交际的要求。

2、指名说说要求，其他同学补充。

三、进行说话训练：

1、自组小组，组内讨论“自己选自己，好不好”。要求：

（1）每个同学都要发表自己意见，注意文明礼貌。

（2）推荐出本组的代表。

（3）汇总小组意见。

2、全班交流汇报。

3、小结本次活动情况，引导学生正确地对待“自己选自己”的问题。

四、作业：

1、整理自己的意见。

2、预习“习作”，留心观察自己的家里星期天是怎么过的。

第三课时

一、谈话导入：

星期天，是个令人期待的日子。你家的星期天是怎样度过的呢？这节课，我们大家来交流交流。

二、阅读提示，明确要求：

1、自读提示，边读边想习作要求。

2、交流习作的范围和要求。

3、齐读提示，明确要求。

三、交流习作内容：

1、谈话：作文内容应是写怎样度过星期天的。可以写一件事，也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天，你家发生了什么有意思的事呢？请你把准备的材料拿出来，在组内交流，充分发表见解。

2、组内交流，推荐代表准备发言。

3、全班交流，评议是否有意义或有意思。

4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中，把内容再说具体些。

四、练习作文：

把刚才自己说的话按顺序整理出来，语句要通顺，内容写具体，写出自己和家人的真实感受。

第四课时

学生继续作文，写完后再检查修改，最后誊写在作文本上。教师巡视指导，对先完成的同学进行面批，并指导先完成的同学帮助个别后进生。

第五课时

一、小结本次习作完成情况：

1、指出好的地方。

2、强调不足之处。

二、评议、修改中等作文：

1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品，全班同学自读，提示自己见解。

2、全班同学交流见解，重点说清为什么。

3、再读修改后的文章，说说为什么好？

4、小结修改的落脚点。

三、自读作品，修改自己作文：

1、对照上面修改的地方，自读自己作文，找找自己有没有出现同样问题的地方，自己修改。

2、改后再自己读一读。

3、与同学交流自己的作品。

四、鼓励写得较差的同学重写一篇。