文章摘要:本文章的主要内容是关于识字8-教案精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

识字8-教案精品1

教学内容：人教版新课标实验教材第三册第八单元识字8

教学目标：1、认识“射、卫、填、嫦、娥、宇、宙、载、箭”9个生字。

会写“已、运、宇、宙、杭、舰”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文，积累词语，感悟语言文字的韵律美。

3、培养主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

学情分析：１、根据二年级学生心理特征，中国神话故事是非常神秘的，我国的高科技研制品距离学生的生活是遥远的，对它们的功能作用以及制造结构了解甚少。然而学生对这些知识学习的欲望强、兴趣浓、情绪高，基于这种心理状态，引导学生课前向别人打听神话故事，在网上查阅有关高科技产品的资料，为本科的学习做了很好的铺垫。

２、根据学生的学习情况，已掌握了一定的识字方法，于是采用自主探究识字，为学生提供了更宽阔的学习天地。

教学准备：1、教师准备CAI课件，准备一些中华古代神话传说的书籍或音像资料让学生观赏。

2、布置学生向别人打听“后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天”的神话故事，并搜集一些其他的神话故事。

3、发动学生搜集有关人造卫星等高科技方面的图片，以备交流。

4、制作相关生字卡片。

教学设计：

一、 创设情境，引趣导入

（一）、出示神秘的太空图

小朋友最喜爱动脑筋，常常对着神秘的太空，小脑子里蹦出了无数个“？”，现在老师带来了一幅太空图，请你们观赏，想提什么问题？（太空里到底怎么样呢？月亮里有些什么呢？天为什么这么大？…… ）

（二）、看图猜词语

1、 古时候，人们向往这神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是就流传了许许多多的令人心驰神往的神话故事。大家看图猜猜这是什么神话故事（要求说出题目）出示四幅神话故事的图画，让学生猜猜，点击出示书中的词语。

2、 随着科技的日益发展，人们对太空的美好向往都成为现实，当今人们又研制了什么呢？ （ 出示书中的后四个词语，点击出示相关图片资料。）

二、 合作探究，自主学习

（一）引用方法，学习生字

1、同桌读读词语，不会读的，请互相帮助，也可以请教“枫叶伯伯”。（出示八个词语）

2、请小老师上台领读。

3、想一想用什么方法记住这几个生字的字形，要求先同桌交流，再集体汇报。（出示生字）

(1)用加一加的方法，如：

身和寸 —— 射 真加提土 —— 填 常和女字旁 —— 嫦

我和女子旁 —— 娥 于加宝盖儿 —— 宇 由加宝盖儿 —— 宙

(2)换一换的方法，如：“栽”字“木”换成“车”成为“载”

(3)编故事的方法，如：我们两人都是女的,常常在一起看月亮,不约而同想起了嫦娥奔月的故事。——嫦娥

(4)编儿歌的方法，如：小于小由真可爱，一年四季草帽戴。——宇宙

4、男女生赛读生字

5、喜摘小刺猬的礼物

师：同学们学得这么认真，连小刺猬也跑来为我们祝贺，你看，它带着礼物跑来了。

（1）出示：背着满身野果的小刺猬，野果上写着九个要认的字。

同学们想得到这些好吃的野果吗？如果你能读对这些生字，这些果子就奖给你。

（２）指名读，其余的学生举起自己手中相应的字卡（课件演示）

6、把生字放在语境中巩固

（1）读句子：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

（2）用“也”造句子：要求分别运用书上的两组词语造句子。

（二）小组合作，研究词意

1、四个神话故事的动画片，让学生自主选择，任看其中一个故事。

2、小组内互相讲述其余三个神话故事，每组推选一个故事大王上台讲述，并领着大家读所讲的词语。

3、小组内交流自己找到的“航空母舰”、“人造卫星”、“飞船”、“火箭”等图片（边欣赏，边讲解）

4、集体交流：要求每组选择一种自己最了解的现代科技向同学们讲解。（也可以联系自己的生活感受谈谈）

5、教师随机出示“人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭”的课件，并加以适当地补充讲解，出示相应的词语让学生认读。

补充宇宙的意思：

宇宙是指地球及其他一切天体的无限空间，地球是太阳系中一颗小行星，太阳系是银河系的一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。宇宙很大很大，比我们想象得还要大得多。

三、 情感朗读，感悟韵美

朗读时，不仅要读的正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美。读神话故事的词语时，要读出神秘，有一种美好的向往。读现代科技时，要读出自豪、兴奋，可以个别读、赛读，要尊重学生的独特体验。

四、 拓展延伸，丰富知识

1、学习了《识字8》，你还搜集了哪些神话故事和现代科技？

出示课件，把搜集的资料供同学们欣赏。

2、向同学们推荐两本书：《中国神话故事》、《高科技现代技术》

五、 指导写字，巩固字形

1、观察要写的字，读一读要写的字，仔细看字形。

2、课件演示字的结构。

3、重点指导“宇”、“宙”、“卫”三个字。

特别注意宝盖儿和舟字旁的写法：

宝盖儿的写法：上点大、左点重，横钩先顿再向右；舟字旁的横是提，且右边不出头。

4、学生描字临写。

六、 自主选择，动手制作

1、要求学生把8个词语各配一幅画，写出词语，制作成识字图画册。

2、打开《素质教新学案》，翻到p74的《聚宝盆》，看一看，乐一乐，画一画。

内容概括：这篇介绍了关于识字8,识字8-教案精品,识字8-教学设计，希望对你有帮助！