【教学要求】

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序。

3、学习本课生字，掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

【教学重点】

1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

2、理清课文的条理。

【教具准备】

介绍双龙洞的VCD，课文录音带。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、谈话：

同学们，你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗?

2、播放配乐的课文录音。

3、出示课题，释题引入：

板书：记金华的双龙洞

⑴ 课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)

⑵ 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗?请同学们快速朗读课文。

二、探寻游踪，理清条理

1、文中写到洞中双龙的句子有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)

2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)

3、课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。(四人小组合作)

4、汇报交流，理清作者游览的路线：

金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

三、品读交流，理解深化

1、品赏路上的见闻：

⑴ 从课文中找出有关的句子来读一读。

⑵ 交流：

作者看到了什么?听到了什么?[板书：山色水声]

⑶ 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

⑷ 理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读，学生想象，播放VCD)

2、游览外洞和内洞：

⑴ 自由读第4自然段，外洞有什么特点?(洞口宽，洞内大)

板书：宽、大

⑵ 导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。

⑶ 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么?四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

⑷ 交流：

读了第5自然段，你知道了什么?

① 孔隙的特点──窄、矮

板书：窄、矮

② 作者的感受──好奇、险

板书：险

⑸ 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。

⑹ 我们来到内洞，发现了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流：

A 内洞的特点──黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋)、大(比外洞大得多)

板书：黑、奇、大

B 作者的感受──变化多端、颜色各异、很大

四、情境再现，总结延伸

1、观看游外洞内洞的VCD。

2、说话训练：

假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图，注意导游的用语。)

(先四人小组练说，再个别上台表演。)

3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。

4、总结：

叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞──冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。

第二课时

一、学习生字新词

1、读准字音：

浙 (zhè) 呈 (chéng) 稍 (shāo)是翘舌音;

臀 (tún) 蜿 (wān) 蜒 (yán) 源 (yuán)是前鼻音。

多音字：

“盘曲 (qū)而上” “系 (jì)着绳子” “像桥洞 (shì)的”

2、注意字形：

蜒、臀

3、理解新词：

盘曲而上──盘绕着，弯弯曲曲地上去。

明艳──指色彩明亮鲜艳。

突兀森郁──山高耸着，山上树木繁密。

蜿蜒──原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

变化多端──端，项目。变化多种多样。

颜色各异──异，不同。颜色各不相同。

二、复习巩固

1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?

2、作者游览的路线是怎样的?每一处景点有什么特点?

三、整体回归

1、简单交代第一段和最后一段的内容。

2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意：

⑴ (1自然段)交代游览的时间和目的地。

⑵ (2—3自然段)讲路上的见闻。

⑶ (4自然段)介绍游览外洞的情景。

⑷ (5自然段)介绍从外洞进入内洞的经过情形。

⑸ (6—7自然段)介绍游览内洞的情景。

⑹ (8自然段)讲乘船出洞。

3、课文的主要内容是什么?表达了作者怎样的思想感情?

(课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。)

四、学习写法

1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：

一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。

二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。

2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。

五、课外作业

1、抄写生字新词。

2、完成《学习辅导》。

3、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。