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目标旨要

1. 简单了解六朝文人书信中写景的作用，品位文中山水描写的意境，从而培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。

2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触，培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。

3.学习古人良好品质，树立正确的世界观，感受江山的奇美，培养热爱祖国的感情。

4.了解赋、比、兴手法，进一步巩固文言句式知识，启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

5.体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。

知识盘点

字音字形

缥碧piǎo 轩邈miǎo 鸢飞戾天yuān 湍tuān

轩xuān 嘤yīng 柯kē 泠泠líng

窥谷忘反kuī 嗜学shì 怠dài 叩问kòu

绮秀qǐ 关雎jū 窈窕yǎo tiǎo 寤寐wù mèi

蒹葭jiān jiā 芼mào 溯sù 晞xī

湄méi 跻jī 涘sì 沚zhǐ

颢hào 貂diāo

通假字：

四支僵劲不能动 支通“肢”，肢体

同舍生皆被绮绣 被通“披”，穿着

日再食 食通“饲”，给饭吃

词语解释

一词多义

以衾拥覆(用，介词)

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(因为，连词)

以：俯身倾耳以请(而，连词)

以是人多以书假余(因为，介词 / 拿，把，介词)

无从致书以观 (来，连词)

和：久而乃和 (缓解、暖和 )

言和而色夷 (谦和 )

冠：勇冠三军 (天下第一 )

既加冠 (20岁成年男子)

请：战则请从 (请让我)

俯身倾耳以请 (请教 )

再：一而再，再而三 (第二次)

日再食 (两次)

患：又患无硕师名人与游 (担忧)

无冻馁之患 (忧患)

每假借于藏书之家 (的，助词)

之：走送之 (代词，指借的书)

盖余之勤且艰若此(不译)

弗之怠 (否定句代词作宾语前置。之：指抄书)

其：门人弟子填其室 (代词，代乡之先达)

缊袍敝衣处其间 (代词，代太学生)

而：足肤皲裂而不知 (表转折)

久而乃和 (顺承连词)

古今异义：

媵人持汤沃灌 汤：古： 热水 今： 菜汤

走送之 走：古： 跑 今： 行走

尝趋百里 趋：古：快步走 今： 趋势

或遇其叱咄 或：古：有时 今： 或者

卒获有所闻 卒：古： 最终 今： 士兵

以是人多以书假余 假：古：借 今：假期

词类活用：

腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂

妙句集锦

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 (《关雎》)

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《蒹葭》

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 《黄鹤楼》崔颢

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 《黄鹤楼》崔颢

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》白居易

剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。 《相见欢》李煜

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

《江城子•密州出猎》苏轼

演练平台

一 积累和运用

1. 补写出下列名句的上句或下句。

① ，吹面不寒杨柳风。(曾志南《绝句》)

②马作的卢飞快， 。(辛弃疾《破阵子》)

③忽如一夜春风来， 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

④ ，思而不学则殆。(《论语.为政》)

2.依次填人下列横线处的词，恰当的一项是

①自然界某些转眼就__的活动，在石头上也留下了痕迹。

②研究小行星为__太阳系起源和演化这一重大课题提供了许多宝贵的线索。

③飞船进入__的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行。

A.消亡 探讨 预备 B.消逝 探讨 预定

C.消逝 探测 预定 D.消亡 探测 预备

3.生活中应尽量避免写错字。下列句中划线的成语书写正确的是哪一项?( )

A.王医生治好了我父亲的气喘病，真是妙首回春啊!(感谢信)

B.退休后，您就可以在家尽享天沦之乐了!(家信)

C.王刚从小就喜欢下棋，比赛得奖之后就更是乐此不疲了。(学生作文)

D.为了核实一个数据，他曾经通霄达旦地查找资料。(新闻报道)

4.下列作家和作品均为同一朝代的是( )

(1)韩愈 (2)白居易

(3)王安石 (4)陶渊明

(5)《陋室铭》 (6)《岳阳楼记》

(7)《记承天寺夜游》 (8)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

A. (2)(3)(5)(6) B. (3)(4)(7)(8)

C. (1)(4)(6)(7) D. (1)(2)(5)(8)

二 精段阅读

阅读下文，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

(宋濂《送东阳马生序》)

5.解释下列句中加点词的意思。

(1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( )

(3)寓逆旅主人 ( ) (4)皆被绮绣( )

6.下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( )

A.每假借于藏书之家 战于长勺

B.当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染

C.足肤皲裂而不知 气可以养而致

D.以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也

7.翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

8.选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中求师的艰难表现在哪三个方面?

9.选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处?

第六单元

1.①沾衣欲湿杏花语 ②弓如霹雳弦惊 ③千树万树梨花开 ④学而不思则罔

2.B

3.C

4.D

5.(1)跑(或：赶快) (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在) (4)通披

6.B

7.因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)

8.叩问之难;旅途之艰;生活之苦。(意对即可。)

9.记叙、议论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。