教学目标：

1.引导学生体会引用名言的好处。

2.培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。

3.在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。

4.培养表达能力，学习通过具体事例来表达想法的表达方法。

教学课时:

4课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.引导学生体会引用名言的好处。

2.培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。

教学重点、难点：

引导学生体会引用名言的好处，学习引用的方法。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天我们又来到语文百花园，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏?请你浏览一下，看看你能提取哪些信息?

二、新课：

1.学习温故知新

在这座语文百花园中，最引人注目的就是《温故知新》。快看看，它的提示牌。

A读句子，体会引用名言名句的好处

指名读题目。

自己读下面的三个例句，想一想，每句话的意思及引用名言的好处。

交流：

第一句：

先理解意思——“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：

自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧。

再体会作用——通过引用，更表现了文天祥的铮铮铁骨，耿耿忠心。

小结学法：刚才我们怎样体会的?(先弄明白引用的语句的意思，再想引用的作用。)

第二句：引导学生自己汇报

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是：人都难免一死，但死得价值之不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

毛泽东主席《为人民服务》一文中，引用司马迁的话，这句话的意思是告诉大家张思德为人民利益而死，重于泰山。把高深的理论诠释得透彻、易懂。

第三句：

“台上一分钟，台下十年功。”一个演员在舞台上一分钟的精彩的演出，在台下要付出多日的心血。

京剧演员盖叫天为练出眼睛圆睁，在眼皮中间支火柴棒，为腿部挺直，走路时在腿弯处绑削尖的竹筷子，可见成绩取得来自于苦练。通过引用来把表达的意思更加清楚、明白。

教师小结：刚才，我们体会了引用的作用。你能选择名句名言，填入句字吗?

B选择名言名句，填入句子里。

指名读这几句名言。

逐一说一说名言名句的意思。

自己根据语境选句填空。

汇报。

第一句：每逢佳节倍思亲，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森是多么思念亲人、思念祖国啊!

第二句：不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的胡同里走着的时候，总听见寓所斜对面高楼窗户里，传出一阵阵好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!这弹琴的人真是拳不离手，曲不离口啊!

第三句：爱国华侨陈嘉庚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着俭朴的生活。

读一读这三句话，再次体会引用的作用。

2.拓展与交流：

这座百花园，还给我们提供了一个交流的舞台，大家去瞧瞧。

出示要求：

本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学后有哪些感想呢?让我们一起来畅所欲言吧!

指名读要求

同座位同学读读提示和对话内容，互相说说都可以从哪些方面谈?

回顾5篇课文，想一想自己从哪个角度谈感受。

全班交流，教师鼓励学生大胆从不同角度谈学习体会。

3.阅读平台：

离开拓展与交流的舞台，我们又来到阅读平台，看看给我们提供了什么文章?

默读文章，你能总结出小作者有什么好的读诗的方法?

看看你受到什么启发?你还有什么好的方法吗?

选择一首你喜欢的诗，朗读给大家听。

4.积少成多

今天，我们来背一首陈毅元帅的《青松》。

作业：调查社会正确使用汉字的情况，记录下问题。

第二课时

教学目标：

1.在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。

2.写一份调查报告。

教学过程：

一、导入：

同学们，昨天，我们布置了一项任务——做一项社会调查，调查错字与病句。今天我们就来进行整理汇报。

二、新课：

1以小组为单位，整理汇总问题：

先在小组内汇报发现的问题。

小组内进行整理、分类。(读错音、错别字、病句、不规范)

初步分析产生错误的原因。针对发现的问题，提出自己的意见或建议。

2各小组汇报交流。

每个组派代表汇报本组的调查情况、分析及建议。

同学们可补充发表自己的意见或建议。

3.每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。

同学们，作为一名中国人，我们每一个人都要为传承祖国文化做

出自己的努力，今天，我们发现了这些问题，有什么好方法，让大家都知道，都提高认识呢?

今天，我们就开展一项撰写研究报告比赛。

怎么写呢?出示研究报告

姓名调查时间

资料来源(书籍、报刊、辞典、影视、网站)

1

2

……

报告正文

问题提出：

调查与分析：

改进的措施

报告正文分为“问题的提出”、“调查、分析与研究”“改进措施”

三个部分。

这三部分，哪部分有问题?

学生可能主要问：“问题的提出”

主要回答为什么要进行此次社会调查。简要写明原因。

书写研究报告。

有时间汇报。

第三课时

作文指导课

教学目标：

1.进一步学习通过事件表达想法的表达方法。

2.在习作与交流中，受到思想教育，拓展知识。

教学重点、教学难点：

1.把事情写具体.

教学过程

一、激发兴趣，调动学生写作积极性。

1导入：

同学们，前两天,我们大家通过走上街头、看电视等方式查找了

错别字、病句，撰写了研究报告，我想大家一定收获很大。

2.创设情境：

同学们，学校马上就要开展“语言文字大使”评选活动，我们年

级决定选出我们年级的语言文字大使，再推到学校参加评选，你们想不想成为文化使者呀?快看看有什么标准。出示：记叙意见在调查中遇到的事。

二、新课：

1.指导选材

①提问：要想成为语言文字大使，就要把事写好，打动别人。怎样才能打动别人呢?(选择一件值得你思索或让你触动的事。)

②在这次活动中，你肯定遇到过不少事，选择最让你思索、触动的事，说一说。

2.指导写法

①怎样才能把这件最值得你思索或让你触动的事写清楚、具体哪?

引导学生说出，教师随机板书要求。

注意把事情的起因、经过、结果写清楚。

介绍得要具体。着重写你想描述的重点场面。

可以通过具体事例来表达自己的想法。

②明确重点要求：

你认为这些中哪一项任务最难完成?(内容具体)

同学们讨论一下，怎样做到具体?然后，把自己所选事的重点情节部分说一说。

请一位同学说。同学们评议。表扬优点，指出不足。

重点指点：要想说具体，就要细致描绘人物动作、神态，自

己的心理活动及周围人的表现等。

让这位同学在大家帮助之后，再次讲述这件事。

总结学法：刚才，我们用什么方法把事的重点情节说具体?

引导学生总结：描绘人物动作、神态，自己的心理活动及周围人的表现等。

用刚才的方法，自己写。

作业:完成本次作文。

板书设计：调查中的“小插曲”

1.起因、经过、结果

2.内容具体。(语言、动作、神态)

3.感受真实。

第四课时(作文评改)

一、教学目标：

1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心

2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

3.培养学生自我修改作文的能力。

二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体。

三、教学过程：

(一)导入：激发兴趣

同学们，今天我们就要进行“语言文化大使”的评比工作。

(二)新课：

1.明确要求

回顾本次习作要求。

2.展示赏析

(1)精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。

(2)精彩内容展示。

①小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片

段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。

②集体交流。

请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的

理由，并演示，划出精彩的地方。

欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。

3.修改完善

上面这些同学已经获得“语言文字大使”称号，其他同学想不想当?好文是改出来的，我们都来把自己的习作修改得更精彩。

①示范评改

出示一个片断，师生共同修改。

②自主修改

③自我展示

请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听(说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改)，并为自己组员打分。各组除刚才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“语言文字大使”称号。

板书设计调查中的“小插曲”

1.起因、经过、结果

2.内容具体。(语言、动作、神态)

3.感受真实。