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争论的故事

学习目标:

争论的故事

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2能有感情地讲述课文中的故事。

3理解课文内容,领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

学习重点:能有感情地讲述课文中的故事,领悟其中的道理。

一、导入

通过昨天的学习,我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事,就是——(学生读题)《》,你们能来讲讲这个故事吗?

二、学习讲述《》

(一)课件出示:自由读课文(2——5)自然段,练讲故事,要求:讲清故事的起因、经过、结果。

1学生,根据要求讲述故事,教师计时。再练习,再指名讲故事,集体评议。

2指名讲故事,集体评议。相机板书有关词语:不以为然

争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪

3导:既然是,就应该让故事中的兄弟俩争论起来,对吗?现在增加点难度。

(二)课件出示:有感情地朗读课文(2——5)自然段,同桌练讲故事,要求:讲出争论的语气,并说清兄弟俩各自的意见和理由。

1有感情地朗读课文

2同桌共同合作。

3指名上台讲故事,集体评议。

(三)同学们的本事可真大!都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚。

1黑板上这几个词语你理解吗:不以为然 争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪

指名说说词义。

2导:如果能把这个故事想象的更具体、生动些,并配上动作、表情表演出来,那就更好了。

(四)课件出示:四人一小组练习表演故事。要求:配上动作、表情。

出示课件。

指名上台表演,集体评议。

三、感悟故事道理

1师:同学们讲的真不错!故事听到这,你有什么想法?

指名把有价值的发言简短地写到黑板上。

2盛老师把这个故事讲给了同学们听,同学们有什么感想呢?

(1) 学生自由朗读课文(6——11)小节。

(2) 讨论:你觉得这些话有道理吗?谈谈你的体会。

相机理解:兄弟俩“笨”在哪里?他们没有抓住什么时机?……

(3) 指导学生读好文中同学们的话。

(4) 引读:第11小节。你读懂了什么?

理解“赞许”,盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光?

四、总结课文。

1《》学完了,这堂课你都有哪些收获?

2拓展:生活中,你遇到过这样的事情吗?

五、作业

小练笔:把自己生活中接触的有关写下来。

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