2010年中考语文招生考试解密预测试卷

注意事项：

1.本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔直接打在试卷上。

2.答卷前把密封线内的项目填写清楚。

一、积累与运用（共28分）

1．下列词语中加点字的注音全对的一项是【 】（2分）

A. 慰藉(jiè) 琴弦(xián ) 屏障(píng) 叱咤风云(chà)

B. 解剖（pōu） 酝酿（niàng) 贮藏（chǔ） 茅塞顿开（sài）

C. 冗杂（rǒng） 驽钝（nú） 胆怯（qiè） 脍炙人口(kuì)

D. 剽悍（piāo） 稔熟（rěn） 干涸(hé) 鲜为人知（xiǎn）

2．下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分）

A. 万籁俱寂 千山万壑 神色张皇 根深蒂固

B. 骇人听闻 别出新裁 不可思义 因地制宜

C. 锋芒必露 不言而喻 水泄不通 良莠不齐

D. 刻不容缓 郑重其事 川流不息 提心掉胆

3．下面句子排序正确的一项【 】（2分）

①首先是监测预报，通过卫星云图和气象雷达获取的图像和数据，能够预侧热带气旋的路径。②此外也有国家曾经尝试主动干预。在上世纪六七十年代，美国政府曾尝试以碘化银使热带气旋螺旋云带的水分过度冷却的方式，人工减弱热带气旋。③但是由于被人工减弱的风暴有太大的不确定性，有时会改变路径，并迅速恢复能量，所以这项工作并没有普遍开展。④不过，由于气象学界对影响热带气旋发展的因素仍未全面了解，预测难以做到万无一失。⑤还有就是要做好防范措施，例如船只回港进风，对房屋进行加固，必要时疏散人群等等。⑥为了最大限度降低强热于风暴灾害的影响，人们积极展开防灾减灾工作。

A. ① ③ ② ④ ⑤ ⑥ B. ① ③ ② ④ ⑤ ⑥

C. ⑥ ① ④ ⑤ ② ③ D. ① ② ③ ⑥ ④ ⑤

4．古诗文默写。（共8分）

（1）予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）

（2）安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》）

（3）天街小雨润如酥， 。(韩愈《早春》)

（4）阅读古诗词，我们可以一一品味诗人们的思想感情，继而有所思，有所悟。杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧患意识；李白《行路难》中“ ； ”的坚定信念和积极进取的精神；文天祥《过零丁洋》中“ ； ”的为国为民甘愿无私奉献的情怀，无不深深打动我们的心，使我们的精神得到陶冶。

5．名著阅读 （4分）

外祖父向她猛扑过去，推倒她，把我抱过去，抱在凳子上。我在他手里挣扎，拉他的胡子，咬他的手指。他狂吼着，夹紧了我，最后往长凳上一摔，弄破了我的脸。我记得他狂暴地叫喊：“绑起来！打死他！……”

（1）上段文字选自名著 ，其中“我”在文中是 。

（2）上文描写的是“我”被外祖父殴打的一段经历。我为什么挨打？请简述有关情节。

6．阅读下面材料，按要求答题。（共10分）

材料一 2009年3月墨西哥爆发甲型H1N1流感疫情，造成人员伤亡。疫情现在已蔓延到全球多个国家。A 2010年1月2日，卫生部通报，截止2009年12月31日,中国31个省份累计报告甲型流感确诊病例12万余例,已治愈11万例,死亡648例。

进入冬季，我国本土病例持续增多，聚集性疫情明显增加。我国的防控工作面临新的严峻形势。所以，做好甲型H1N1流感的 预防工作显得至观重要。

材料二 公共卫生保护工作涉及千家万户，涉及到国家建设和发展的大计，因而必须制度化。甲型H1N1流感疫情爆发后，我国对确诊及疑似病例进行隔离，并对与之有密切接触者实施监控，B这一措施有效能够地防止疫情的传播。

材料三 甲型H1N1流感不可怕，只要科学预防，如养成良好的个人卫生习惯，充足睡眠、勤于锻炼，减少压力、充足营养；经常用肥皂洗手，就能大大降低被甲型H1N1流感侵袭的机会。

（1）结合上述材料共有的话题，从材料二中提取一条主要信息。要求书写正确、端正、整洁，不超过16个字。（3分）

（2）材料一、二中的画线句有语病，请修改。（4分）

A.2010年1月2日，卫生部通报，截止2009年12月31日,中国31个省份累计报告甲型流感确诊病例12万余例,已治愈11万例,死亡648例。

修改意见：

B.这一措施有效能够地防止疫情的传播。

修改意见：

（3）结合三则材料和生活实际，请你就“预防甲型H1N1流感”问题写一份倡议书，向你所在的班级发出倡议。（60字左右）（3分）

二、现代文阅读（共28分）

（一）阅读下文，完成7～11题。（共16分）

一个鱼头七个味

①在朋友家吃晚饭，一盘色香味俱全的红烧鱼刚上桌，朋友已不声不响地一伸筷，把鱼头夹到了自己碗里。

②回去路上，灯火淡淡的小径上，我不禁有点疑惑：“一起吃过那么多次饭，我怎么都不知道你爱吃鱼头呢？”

③他答：“我不爱吃鱼头。”

④“从小到大，鱼头一直归我妈，她总说：一个鱼头七种味，我跟爸就心安理得地吃鱼身上的好肉。直到有一天我看到一本书，那上面说，所有的女人都是在做了母亲之后才喜欢吃鱼头的，原来，妈骗了我二十年。”朋友微笑着说，声音淡如远方的灯火，却藏了整个家的温暖。“也该我骗骗她了吧，不然，要儿子干什么？”

⑤我一下子怔住了，夜色里这个平日熟悉的大男孩，仿佛突然长大了很多，呈现出我完全陌生的轮廓。

⑥不久后的一天，我去朋友母亲的单位办事，时值中午，很自然地便一起吃午饭，没想到她第一个菜就点了沙锅鱼头。

⑦朋友的话在我心中如林中飞鸟般惊起，我不禁向她转述了朋友那天说的话。

⑧“是吗？”朋友母亲笑起来嘴角有小小的酒窝：“我是真的喜欢吃鱼头，一直都喜欢。我儿子弄错了。”

⑨“那您为什么不告诉他呢？”我问。

她慌忙摆手：“千万不要。孩子大了，和父母家人，也像隔着一层，彼此的爱，搁在心里，像玻璃杯里的水，满满的，看得见，可是流不出来，体会不到。”她的声音低下去，“要不是他每天跟我抢鱼头，我怎么会知道，他已经长得这么大了，大得学会体贴妈妈、心疼妈妈了呢？”

⑩沙锅来了，在四溢的香气里，我看见她眼中有星光闪烁。

?她微笑着夹了一个鱼头放在我碗里，招呼我：“尝一尝，一个鱼头七种味呢。”

?我看见她眼中有星光闪烁。

7．请说说题目《一个鱼头七种味》的含义及作用。（4分）

8．朋友不喜欢鱼头，为什么把鱼头夹在碗里？妈妈知道儿子弄错了，为什么不告诉儿子？（4分）

9．第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。（3分）

10．这篇小说讲究运用伏笔手法。文章中儿子不喜欢吃鱼头，这其实在前文就埋下伏笔，请从文章中找出来。（2分）

11．当代作家余秋雨曾经形容过“成熟”，请结合课文内容，请仿照下面的例子，用一组排比句谈谈你对“长大”的理解。（3分）

例子：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。

（二）阅读下文，完成12～15题。（共12分）

于丹

①一个人的阅读要达到什么样的境界？中国古人说起读书，按照孔子的说法，就是“汝为君子学，不要为小人学”。何谓君子学，就是让我们更超乎功利一点，让我们所学的一切，更多的不要想着实用，而要想着修养。因为一个人，只有内心修养真正有了一种从容淡定，了解自己在这个坐标系上的位置以后，你才不会有起起伏伏的欢喜或者沮丧。我觉得这句话今天仍然适用。今天的人们读书通常走向两个极端：一个认为读书太有用了，一个认为读书太没有用了。认为太有用就是读书能装饰、提升自己；读书无用论则认为读书无法解决一日三餐的生计，读之何用？其实这两种论调，都会让我们陷入一种功利。这种功利的心情，严重剥夺了读书之乐。

② 读书人里面我比较喜欢陶渊明。我大概从四五岁开始读书，家长通常说陶渊明是读书的反面教材，大意是，陶渊明“好读书，不求甚解”，小孩子读书万不能像他那样马马虎虎。可我从小学开始就是马虎，至今也没有改变过马虎的毛病。只是随着年龄的增长，我愈发懂得了陶渊明的境界。其实这是大人们的断章取义，他们只理解了陶渊明读书观“好读书，不求甚解”前半部分的意思，却忽略了“每有会意，便欣然忘食”的妙处。读书的境界是什么，是读到两个字叫“会意”，就是先有所会，懂的不是字面的意思。不是考据一个典故，而是一种悠然心会，就是那种无言之妙，可以读到忘了吃饭的那种欢心。他还说读书之后常自娱自乐写文章，读到最后是为了让自己快乐。所以什么叫君子学、什么叫小人学？其实这也应和了古人的另外一句话，叫做“古之学者为己，今之学者为人”。为己之学，就是说学了是自己的安身之本；为人之学，则是说学问这个东西是拿来送礼的。

③ 读书前，如果我们换一个思路，先了解自己的迷惑，知道我们的生命需要什么，然后读书读到豁然开朗。这种阅读的境界，就太快乐了。最后可以带来一种状态，让我们在充满各种选择的时代，自己的心有一点定力。有定力之后，我们的选择就多一些依据。

④在我看来，惑与不惑是外在与心理的制衡。阅读不仅是一种生活的元素，也会改变我们生活的态度，让我们从急功近利中摆脱出来。让孩子明白，读书不仅仅是为升学，还与一个人的理想、人格，以及获得幸福的能力和开朗的生命智力相关。

⑤让我们在生命困顿的时候面无惧色，在生命从容的时候带有欢欣，一辈子能有更大的快乐，我觉得这就是读书的最大用途。

12．给本文拟写一个标题。（3分）

标题：

13．第②段主要运用了哪一种论证方法？请结合文意分析其作用。（3分）

14．下面句子中加点的词语能否删去？为什么？（3分）

今天的人们读书通常走向两个极端：一个认为读书太有用了，一个认为读书太没有用了。

15．作者说读书的最大用途是：“让我们在生命困顿的时候面无惧色，在生命从容的时候带有欢欣，一辈子能有更大的快乐”。你还能列举一些名人之语来说明这个观点吗？（3分）

三、古诗文阅读（共14分）

阅读下面两个语段，完成16～19题。（共10分）

（一） ①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自《岳阳楼记》）

（二）初，公①之未贵显也，尝有志于是②矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁③，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛④，子无以为丧。惟以施贫活族之义，遗其子而已。

（节选自钱公辅《义田记》）

【注释】①公：指范仲淹。 ②有志于是：这里指范仲淹置千亩“义田”给需要接济的人。③殁（mò）：死。

16. 解释下面句子中加点词语的意思。（ 2分）

（1）沙鸥翔集 （ ）

（2）薄暮冥冥 （ ）

17. 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（ 4 分）

(1)浮光跃金，静影沉璧。

(2) 不以物喜，不以己悲。

18. “微斯人，吾谁与归?”这一反问句，表达了作者什么样的思想感情?（ 2 分）

19.从文段（一）（二）中你体会到了范仲淹怎样的品质？（ 2 分）

阅读下面一首诗歌，完成20～21题。（共４分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。

20．诗中描写“杨花”“子规”这两个意象有何作用。

21. 诗歌很讲究炼字。请分析“闻道龙标过五溪”中“过”字的妙处。

四、作文（50分）

22．任选一题作文。（50分）

（1）题目：让 在心底常驻（友情、幸福、感动、善良）

要求：

①把题目补充完整，除诗歌外，文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

在美国科罗拉多州长山的山坡上，躺着一棵大树的残躯。自然学家告诉我们，它已经有400多年历史了，在漫长的生命里，曾被闪电击中过14次，它都能撑住。

但突然有一天，在天气晴朗、没有闪电也没有暴雨的情况下，大树突然倒了。

人们发现，大树的内部，早已空了，咬空大树的，是一些用大拇指和食指就能捏死小甲虫。这些虫子太小，人们平常根本不会注意，但是，让人遗憾的是，正是这些被人忽略的 虫子，导致大树的死亡。

要求：

①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用（共28分）

1.D（2分）

2.A（2分）

3.C（2分）

4.（1）出淤泥而不染

（2）大庇天下寒士俱欢颜

（3）遥看草色近却无

（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 人生自古谁无死，留取丹心照汗青（每句1分，有错字、漏字、别字该句不得分，共8分）

5.（1）《童年》阿廖沙 (2)我把祖父的桌布染成蓝色了。（每问2分，共4分）

6.（1）预防甲流，公共卫生保护必须制度化。（2分）

（2）A.“截止”改为“截至”或“截止到” B.“有效”与“能够”互换位置（2分）

（3）格式正确1分，建议合理通顺即可得2分。

二、现代文阅读（共28分）

（一）(16分)

7.含义：既说明了鱼头味道的鲜美，又写出了一个鱼头中让我们体会到儿子对妈妈的爱，及妈妈感受到爱的幸福。（2分）

作用：题目是文章的叙事线索，是文章中心主旨的依托，吸引读者。（答出两条即可，2分）

8.因为儿子从杂志上了解到“所有的女人都是在做了母亲之后才喜欢吃鱼头的”，他以为妈妈在骗他，他假装爱吃鱼头是为了孝敬妈妈；妈妈不告诉儿子是因为她从儿子的谎言中感受到了儿子的爱，她不忍心说破这个秘密。（4分）

9.比喻。生动形象地写出儿子对母亲的爱很深却不善表达的特点。

10.在外面吃饭从来不吃鱼头。（2分）

11.例：长大是一种善待人生，不虚度年华的誓言；长大是一种要报答父母恩社的孝心；长大就是一切为报效祖国的责任。（言之有理即可，句式修辞1分）

（二）(12分)

12.读书意在修养。（3分）

13.举例论证。举陶渊明读书“不求甚解”具体说明读书的乐趣在于使自己快乐这一观点。（举例论证1分，作用2分）

14.“通常”一词的意思是大部分情况下，常常的意思，说明现代人读书容易走向这两个极端，如果去掉就变成了所有的读书人都走向了这两个极端，与事实不符，体现了议论文语言的严密性。

15.（1）读书能给人乐趣、文雅和能力。——培根

（2）“书是全世界的营养品。”——莎士比亚

三、文言文阅读（14分）

16.（1）迫近。（2）鸟停息在树上。（每小题1分，共2分）

17.（1）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。

（2）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（每小题2分，共4分）

18.表达了作者希望与古人同道的思想感情。强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。( 2 分)

19.体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神品质。（2分）

20.利用“杨花”“子规”这两个意象，既点明了季节，又渲染了凄凉的气氛，突出了对朋友被贬之后的同情与关切之情。（2分）

21.“过”字，是“经过”的意思。准确写出了诗人听到朋友被贬消息时朋友已经过了五溪的震惊，及自己不能亲自相送的遗憾之情，为下面寄情明月做铺垫。（2分）

四、作文（50分）

22. 评分标准与中考作文同