一、揭示课题

自己读一读课题，通过读你知道了什么，你还想知道什么?

(金色的鱼钩是老班长牺牲时留下的遗物。我想知道课文为什么以金色的鱼钩为题?)

二、学习课文，学习老班长的高尚品质

1、快速读一读全文，按照事情的发展顺序给课文分段：

提示：介绍老班长→钓鱼照顾病员→牺牲→保存鱼钩。

第一段(1～2自然段)

第二段(3～22自然段)

第三段(23～33自然段)

第四段(34自然段)

2、学习第一段：

⑴ 读一读1、2自然段，说说“老班长”名字的来由，用“──”画出描写老班长外貌的句子。

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布脸皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

⑵ 从老班长的外貌你知道了什么?

老班长饱经风霜。

⑶ 学习第二段：

① 读一读第二段，当我们的青稞面吃完后，受到了饥饿的威胁，老班长想到了什么办法给我们补充营养?

钓鱼做鱼汤给我们吃。

② 老班长需不需要补充营养，那他为什么一点也不吃?

需要。老班长年龄大，身体也很虚弱，更需要营养，可他却把有限的鱼汤留给了三个病员。

③ 当我问起老班长怎么不吃，老班长是怎样回答的，他说的是实话吗?

他摸摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”他说的是假话。

④ 我不信，悄悄地跟着，我呆住了，我为什么呆住了?

因为“我”看到老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

⑤ 我觉得好像有万根钢针扎着喉管。“我”为什么会有这种感觉，你怎样理解这句话?

我看到老班长硬咽鱼骨的痛苦，内心特别难受，非常心疼老班长。

⑥ 找出老班长说的话，自己读一读，你从中体会出什么?

从老班长的话中，我了解到老班长忠于党的事业和舍己为人的优秀品质。

⑦ 第二天，当老班长又把鱼汤做好后，我端起了搪瓷碗，为什么觉得这个碗有千斤重?

因为我已经知道老班长搞到这点吃的不容易，又知道老班长自己一点没有吃，所以自己也不忍心喝下这碗鱼汤，“千斤重”准确地反映了我此时此刻的沉重心情。

⑧ 当看到我们喝了鱼汤，老班长有什么反映?再找找描写老班长外貌的句子，用“──”画下来，读一读，说一说你的感受。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长此时感到欣慰，他的心中没有自己，只有这三个伤病员。

⑷ 学习第三段：

① 读读第三段，发生了什么事情?

老班长昏迷不醒了。

② 倒下去意味着什么?

过雪山时有过这样的例子，战士们用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。

③ 为了挽救老班长，我们是怎么做的?

“我”去钓鱼，一人照料老班长，一人生火。

④ 结果老班长还是牺牲了，临终前，他说了些什么，你从他临终的话语中又感受到了什么?

老班长由于一天又一天连续地日夜操劳、忍饥挨饿，最后牺牲了。临终之前还一直用饱满的情绪鼓励着我们，这需要多么顽强的毅力;他临牺牲的时候，还说“没完成党交给我的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。

⑸ 学习第四段：

① 读最后一段，我为什么要珍藏这个生锈的鱼钩?

因为这个鱼钩是老班长的遗物，看到了鱼钩就会想到老班长。

② 为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒?

这个灿烂的金色的光芒，指的是老班长舍己为人的崇高品质和伟大精神。老班长留下的鱼钩极其普通、简单，是用一根缝衣针烧红了弯成的。但是人们一看到这个钓鱼钩，就会想起老班长照顾三个病员过草地的动人故事，就能从这个故事中受到舍己为人的思想教育。因此作者“我”想在革命胜利以后把鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让子子孙孙都来瞻仰它，也就是让后人学习老班长这种舍己为人的高尚品质。

三、总结全文

1、课文多处对老班长的外貌、语言、行动、神态做了生动的描写，找出这些句子读一读，再次体会人物的崇高品质。

2、把老班长的故事讲给父母、亲朋听。

3、在长征途中，还有许许多多感人的故事。查查资料，看谁了解得多，讲得生动感人。

长征中可歌可泣的故事：

⑴ 《草地夜行》。

⑵ 《丰碑》。

⑶ 《四渡赤水》。

⑷ 《飞夺沪定桥》。

4、为了歌颂长征中的英雄事迹及伟大精神，创作了许多歌曲，学着唱一两首：

⑴ 长征。

⑵ 四渡赤水出奇兵。