教学目的：
1．在传统文化中感悟文本之“理”的深意，“智”的光辉，彰显“文”的华彩。
2．联系当今世界局势，有初步思考、见解、认识。培养和平主义的思想与精神，珍爱和平、珍爱生活。
3．进行古典文化的熏陶，培养爱好、提升审美能力。
教学宗旨：
在浓郁的氛围中感受、提炼、升华；在“美”中欣赏。
课前准备：
a．教师：CD二胡名曲《阳关三叠》、《江河水》；《滚滚长江东逝水》、《历史的天空》
书法中堂《战》
课件《念奴娇·赤壁怀古》及伊战图片资料
b．学生：《赤壁之战》全文学习；伊拉克战争局势关注并收集资料
教学过程：
一．引入。播放《滚滚长江东逝水》引入文本阅读。
二．再感“赤壁之战”、讨论。并联系时事。（播放《阳关三叠》、《江河水》并反复）
1．教师谈话：一场发生在2000年前的以少胜多、以弱胜强的著名战役结束了。战争虽然结束，但是，交战的双方和人民却并没有从战争的阴影中就走出来。在这场战役里，实力强大的曹操却被他所瞧不起的周郎小儿给打败了。火烧赤壁、八十万军队灰飞烟灭，我们可以想见当时战斗的激烈与残酷。又有多少士兵、百姓被火烧死、被水淹死、被对方杀死。又有多少人流离失所、又有多少人失去亲人，失去他们的父母兄弟，又有多少人家破人亡。我们看到好多的白发苍苍的老母亲倚靠门柱，翘首期盼着她亲爱的孩子们归来，然而，等来的消息却是那么的令她悲痛欲绝……孩子们，当你面对这为再也无法活下去的老母亲时，你作何感想？
2．学生交流感受
3．引入伊拉克战争的图片资料。（师白：大家都知道，伊拉克战争已经开火一年多了，有谁还知道伊战的情况，请给大家汇报一下）
4．学生交流收集的资料。
5．在这场战争中，不论是美国的军人士兵，还是伊拉克的平民百姓，每一天都生活在死亡的恐惧中，他们也有亲人与家庭。在现代文明社会里还有这么一些生活在地狱里的人，面对如此情景，你愿意对发动这场战争的美国总统提点什么建议吗？你愿意对那些战场上的士兵和人民讲点什么吗？
6．学生交流
7．小结
三．“理”的深意，“智”的光辉
1．师：是啊，战争太可怕了。我们渴望和平，但是，当有人胆敢侵略我们的时候，就象抗日战争一样，我们一定会并必须奋起反抗。就让我们来总结一下赤壁之战双方的经验教训吧！现在大家就是曹操、周瑜，是他们的谋士和将军，请畅所欲言吧！（提请注意：发言时表明自己的身份）
2．学生自由发言
3．教师小结
四．“文”的华彩，深邃高远而去
1．一千年前，一位伟大的诗人——苏东坡，站在赤壁江边，感怀人事，写下了一首光照千古的《念奴娇·赤壁怀古》。请大家欣赏。（课件全词、教师吟诵）
2．在本课行将结束之时，请大家在音乐声中低声吟诵这首《念奴娇·赤壁怀古》，再回首看看那些已经远去的背影罢…（播放《历史的天空》）
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