教材分析
本课中的儿歌《我愿变只小鸽子》，歌唱了国旗的美丽和一个儿童对国旗的热爱。儿歌下面列出的六个字只要求学生认识，不要求会写。儿歌注音中用红色标出的字母，既是本课要学的韵母，也是这首儿歌中诗句的韵脚，可以使学生感受韵母在诗句韵律中的作用;儿歌的右侧列出的是要学的韵母i、声母y、音节yi以及它们的读音。“i”右侧图上的衣服的“衣”表示了i和yi的读音。衣襟和领子下的扣子，显示了“i”的字形。
教学目标
1.阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝
2.学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形，读音及写法。会读带四声的 i和yi。
3.认识整体认读音节、认识整体认读音节yi，了解音节与字母的读音的联系。
4.继续练习四声的读法
教学准备
i及带声调的i的卡片，yi的四声调卡片，生字卡片，词语卡片。
教学时间
1课时
教学过程 | 设计意图 |
一、认字 1．放歌曲导入 2．出示儿歌《我愿变只小鸽子》。 （1）让学生利用已有的识字基础自己试读。 （2）如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。 （3）师领读 （4）找会的同学再领读 （5）齐读，并背诵下来 3．在读儿歌的基础上，认识生字宝宝 （1）在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来） （2）读生字卡片 （3）生字宝宝找家 二、学习韵母i 1．师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。 2．让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。 3．师示范发音 4．学生模仿发音，齐读，指名读 三、学习声母y和音节yi 1．出示带有音节yi的图片（一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节）。 2．在读熟yi的读音后，认识声母y （1）y是声母，要读得轻而短 （2）在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i, yi是音节。由大y和小i组成。 （3）yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。 3．记忆字形 看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi（大y带着小i来，就是音节yi）。 4．学习i和yi的四声 （1）师领读 （2）齐读 （3）指名读 （4）读词练习:yī 一年级 医生 衣服 yí 移动 阿姨 怀疑 yǐ 蚂蚁 已经 椅子 yì 意见 容易 回忆 （5）师提醒学生yi标调时不写点，直接标上调 5．指导书写 （1）先找准i和yi的家 （2）师示范写，学生跟着书空 （3）学生练习，师多示范，个别指导。 | 从好听的儿童歌曲导入，激发学生学习兴趣。 保护学生独立识字的积极性。 在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。 生字由语言环境中来，再放入语言环境中去。 由韵到字，由字到音。 由学生熟识的事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。 区分声母、韵母和音节并体会它们的联系。 联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。 在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。 |
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