教学设计思路
柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来，激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。
教学目标
(一)知识目标
1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2.正确认读十一个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4.了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。
(二)能力目标
借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
(三)情感目标
了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点
认识生字、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学媒体
挂图、多媒体课件、生字卡片。
教学时间
2课时
教学过程
一、联系生活，激发想象
1.(出示挂图)引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?
结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。
2.师范读课文。
二、初读课文，识记生字
1.学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。
2.小组合作，认读识字。
师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。
3.去掉拼音读一读读生词、生字。
在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。
三、再读课文，深入品味
(一)学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。
(二)师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。
学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。
(三)逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。
1.指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想象柳树的样子。
2.想一想：她还会钓什么?“从春天钓到冬天。”是什么意思?
3.从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么?
4.柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么?
一系列的引导想象交流，发展了想象力和口语表达能力。
(四)指名朗读课文，其他学生进行评价。
(五)小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。
四、指导书写生字
1.师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。
观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。
2.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
注重培养学生的观察能力和审美意识。
五、课内延伸
收集描写柳树的词语、句子或诗，摘抄下来。
积累语言，丰富学生的知识。
邮箱： 