教学目标：
1、学习本课10个生字。
2、积累7个词语。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。
2、学习“大口框”，在描写的过程中掌握四个生字。
教学难点：
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
教具准备：
课件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
一、引入课题
1、小朋友，你们知道吗?大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。
2、谁会读这个秘密?[出示第一小节]
3、原来大自然也有语言。[出示课题]
4、自：你有什么好办法记住它?
言：1)你是怎样认识这个字?
2)给它找朋友。
5、齐读课题。
6、过渡：虽然大自然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。
二、初读课文，感知大意。
1、师范读课文，说说你听到了什么?[音乐]
2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。
3、小组合作学习：[要求]
1)读词语，注意平翘舌音
2)区别字形并组词(甩、准)
3)书空“圈”字，你知道这个字的部首吗?
4)给“临”扩词
三、感情朗读，进行背诵
1、课文中介绍了哪几种大自然的语言?[示句]
2、第二节
1)会读这句话的小朋友起立，齐读。
2)“准是”什么意思?
3)填空：[白云飘得高高，_________，这就是大自然的语言。]
4)背诵
3、小组合作学习第三—五节
1)你能找到“往”的近义词吗?
2)一道道圈圈是什么?(年轮)
3)“甩”的动作是怎样的?(摇动、摆动)
4、“我问你答”的游戏(教师引背)
四、第六小节
1、引读
2、妙：怎样记住它?“妙不可言”什么意思?
粗：找好朋友
3、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见?
4、那么只有怎么做，才能发现大自然的语言?[示句]
五、拓展、巩固
1、你还知道哪些大自然的语言?
2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗?
3、读词语开火车
4、书写指导
板书设计：
11、大自然的语言
白云蚂蚁树桩蝌蚪
教学反思
采用知识迁移的指导，有意识地将第二节讲深讲透，形成一个解读的范例，然后引导学生参照范例的学习方法，阅读、理解3—5小节同时提供给学生说话的句式，帮助学生理解课文内容，减少不必要的分析。本文篇幅教短，读来琅琅上口，很适合背诵，教师采用练习提示、教师引背、同桌问答的形式，教给学生背诵方法，尽可能让学生当堂背出。
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