教材分析

《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文。课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面，一是母亲对儿女的恩情，再就是儿女对母亲的感恩。文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。它最显著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。可以说：“诗”是“文”的中心与升华。本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。根据本节课的特点，上成一节信息技术与学科整合实验课，会有更好的效果。

教学目标

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。

2．能正确流利，有感情的朗读课文。

3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。

其中目标1、2是教学重点，目标3既是重点又是难点。

教学过程

一：歌曲导入，激起共鸣

（利用网络，播放flash歌曲《世上只有妈妈好》，激起学生共鸣。）同学们，听到这首歌，我们每个人都会情不自禁地想到自己的母亲，是啊，母爱就像阳光，温暖着我们的心田，今天这节课就让我们走近古诗《游子吟》，再次体验一下母亲的恩情。

师板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、网络音频播放文章朗读，学生认真听示范读。

2、利用多媒体课件出示初读要求，学生自读。

3、课件检查学生生字词掌握情况。

三、再读课文，感悟情感。

1、课件出示再读要求

2、指名让学生说说画下的文中自己印象深刻的句子，并谈谈由句子想到了什么？

四、品读课文，升华情感

1、课件出示古诗《游子吟》，学生感情朗读。

2、课件出示“深夜缝衣图” ，说说大意。学生会说到“谁在干什么”。

自读第一自然段后找出最感动的句子。读后交流要注意文图对照。学生会找到“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”夜已经很深很深了，她还在一针针一线线地缝着，请同学们想一想：在昏暗的油灯下这么长时间的缝呀缝，中间母亲可能会有些什么动作？（揉眼、捶背）从揉眼、捶背里你体会到了什么？指导学生体会母亲的不辞劳苦以及对孩子的一片关爱。接着指名读，齐读。

学生还会找到“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”从这句话里，你读懂了什么。学生会体会到母亲“盼儿早日归”的心情。这时再指导看图，观察又细又密的针脚，老师介绍民间风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。母亲把针脚缝得细密，是为了让儿子早日归来。这密密针脚承载着母亲深深的期盼，谁能读好这句话？配乐朗读。

3、此时如果用刚才读过的两句诗来概括这一段的意思你选哪一句？

慈母手中线 游子身上衣 。

临行密密缝 意恐迟迟归 。

4、课件出示“依依惜别图”。启发学生想象人物对话、动作进行朗读表演。

就这样天不知不觉就亮了，儿子终于要走了，母亲一直送到村口的大路旁，这一路有千言万语想对孩子说，同学们想一想：母亲可能会说什么呢？学生可能答到早点回来、注意冷暖、好好学习等。老师接着说真是儿行千里母担忧呀！可是此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是：出示：郊儿，你可要早点回来呀！ 这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼，谁能读好这句话。

听了母亲的话，望着母亲头上新生的白发，孩子的眼睛湿润了，此时此刻，孩子会说什么话？肯定是让娘多保重、放心的话。

表演这一小节。

5、此时如果用刚才读过的两句诗来概括这一段的意思你选哪一句？

慈母手中线 游子身上衣 。

临行密密缝 意恐迟迟归 。

6、出示“太阳与小草图”。

母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，孟郊穿着母亲缝制的衣服，带着母亲的期盼走向远方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默读第三小节思考。诗人看到了什么？（绿色的小草、和太阳）你觉得小草长得怎么样？我们可以用什么词语来形容呢？小草为什么能长的这样生机勃勃呢？（有太阳的照耀）诗人想到了什么？孟郊觉得什么是太阳的光辉？那么谁是小草？

拿起书来跟老师读。引读：

师：孟郊抚摩着 生：身上的衣服，

师：注视着 生：那又细又密的针脚，

师：心里想 生：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

母亲为我们所做的一切，我们永远无法报答， 用一句诗来概括你选哪一句？生齐诵：谁言寸草心，报得三春晖。指导读好！

7教师小结：

1、亲爱的孩子们，我们一生一世都注定无法走出母爱的怀抱，我们一生一世都报答不完------（指着课题）母亲的恩情。现在， 让我们深情地诵读这首千古流传的《游子吟》吧。

2、交流朗读学生发送的电子邮件——《妈妈爱我，我爱妈妈》。

3课件出示“爱的作业”。

4、大声喊出自己的心声：妈妈，我爱您！（同时课件出示图片，创设情境）。

板书：

9 母亲的恩情

深夜缝衣

依依惜别

太阳 小草