教学目标：

1、理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生懂得遇事要多动脑筋。

2、学会本课7个生字：、鸦、喝、办、石、旁、石；认识鸟字旁；会读多音字”着“理解”乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、石子、办法、“等词语的意思，会用”看见“造句。

3、能朗读，背诵课文。

第一课时

教学要点：

理解课题，图文结合，说说图意。学习课文一、二两节。学习”鸦、喝、渴、办“4个生字，掌握多音字”着“字在课文中的读音。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

今天学习第8课。板书课题：乌鸦喝水

（出示标本或图片）这就是乌鸦，谁见过？能说说乌鸦是一种什么样的鸟吗？（乌鸦，全身的羽毛乌黑发亮。常常一群一群的居住在树林里、田野里。）

指名读”乌鸦“一词，说说怎么记住这两个字。

“乌”字可与“鸟”字比较，“鸟”字拿掉一点就是“乌”。“鸦”：左边的“牙”要让学生书空，记住笔顺。

课题说乌鸦怎么样？（齐读“喝水”）

“喝”，为什么是口子旁？（学念顺口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。指导书写时，应提示右上的“日”要写得扁一些，右下里面是撇、点，不要写成“人”。）

“乌鸦喝水”讲了怎样一个故事呢？听老师读课文。（或放课文录音。）

读完后学生简单说说课文讲了什么？

二、学习第一节。

1、自由读课文。

2、课文说一直乌鸦怎么样？（乌鸦口渴了，到处找水喝。）

3、“口渴了”还可以怎么说？（口干了）

“渴”和哪几个字很相像？为什么“渴”是三点水旁？（口干很想喝水，所以“渴”是三点水旁。）

学念顺口溜：“口渴要喝水，渴是三点水”

4、“到处”是什么意思？（处处、各处）

指名读准“处”的读音，带领学生书空。

5、谁能想象一下乌鸦到处找水喝的样子？它心里又会怎样想？

乌鸦伸长脖子，睁大眼睛，飞到这儿找找，飞到哪儿找找，找了好多地方，还是找不到水。它心里会想，找点水可真不容易啊！

6、“乌鸦口渴了，到处找水喝”这句话怎么读呢？（要读出着急的语气。“到处”读中音。“处”要稍稍拉长点，表示找了很多很多地方。）

7、齐读第一节。

8、这一节写了什么呢？（板书：找水喝）

三、学习第二节。

1、各自轻声读课文。

乌鸦到处找水喝，结果找到水了吗？他有没有喝着呢？

2、学习多音字“着”。“喝不着”就是喝不到。

3、看图说说乌鸦为什么喝不着水呢？（边讨论边板书：水少口小）

4、这是乌鸦的心情怎样？谁能看图说说乌鸦着急的样子？

（乌鸦眼睛睁得大大的，盯着瓶子里的水。翅膀向两边张开，两只脚踮得高高的，嘴巴使劲地想往瓶子里伸。）（板书：喝不着）

5、瓶子里有水，按理说是能喝到水了的，但后面却讲喝不到，前后两层意思正好相反，中间是用了一个什么词，把这两层相反的意思连起来的？（可是）

6、“怎么办”这一句是谁问谁的？（这儿的“怎么办”一句，不是乌鸦听别人的话，而是它问自己。说明它喝不着水，非常着急，正在动脑筋，想办法。）

7、朗读指导。

第一句写找水，要用高兴的语气读。第二句写乌鸦却喝不着水，心里很失望，要读出难受的语气。“怎么办呢？”要读出乌鸦拼命在想，而又一时没想出办法的着急的心情。

8、齐读第二节。

9、小结。这一节写了什么？（写乌鸦喝不着水。板书：喝不着）

四、作业。

1、“着”字有两个读音，请你读一读。

喝不zhao睡zhao了

着

唱zhe歌看zhe家

2、抄写生字：乌、鸦、喝、渴、处

3、完成课堂作业第4题。

4、朗读课文。