导学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学习生字词，理解生词意思，初步了解文章的大意；3、抓住中心内容，感悟詹天佑在修筑京张铁路中遇到的困难，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
重点和难点 1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，让学生通过读、议、画、演自主体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教具 多媒体课件 学具 示意图
导学过程
一、学情调查
这篇课文读三遍的同学请举手，出示课文的生字词检查预习情况,正确判断容易读错的字的读音：（小组交流汇报）
板书课题指名读、齐读）
交流收集詹天佑的相关资料
二、学习板块（一）
学习引导
（一）、导入新课
1、投影出示詹天佑头像：通过预习谁来说说詹天佑是怎样的一个人？（课件出示）
2、出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师 理解“杰出”一词的意思
（二）、初读课文，理清脉落。
出示要求，指名课文，
读准字音，读通顺课文。
想一想课文主要讲了什么内容？文中哪几个自然段是具体写了詹天佑在主持修筑铁路中杰出表现，请用书中的短语概括？
想一想你对哪件事印象深刻，通过预习自己已经解决了。文中还有哪些地方存在疑问，做上记号。
（三）、展示交流
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学习第4-6自然段
（1）读课文，给每个自然段加个小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计线路）
（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。
①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？第一句话在全文中起到了什么作用?
②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？
通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风和修好铁路的决心。
（二）展示交流
（1）画一画，学习“开凿隧道”。
思考：詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道有什么不同？詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，你能根据文中的语言画出它的草图吗？（引导学生自学）
①学生画草图。（学生上台画。）②对照图进行动作演示，课件出示加深印象）
③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？体会到了什么？（杰出的智慧） ④指导朗读。
（2）演一演，学习“设计线路”。
①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）
②演一演。
教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。
③练习朗读，边读边想象。
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