教学目标：

1、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

读懂课文和词句训练。

教学方法：

采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。

课前准备：

多媒体课件、水槽、生字词卡片。

教学流程：

第一课时

一、电教创景，激情引趣。

1、课前谈话：

谁来说说你的爱好是什么? 我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗?

2、播放课件：(人在山谷中大声叫的回声片断)

看了录像你想说什么?

3、引入新课

美国著名教育学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：老师我知道这是什么，这是回声，老师，我遇到过这样的情况，这是怎么一回事呢?学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。

二、 初读课文，初步了解课文内容。

1. 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

(1)读准字音，遇到生字多读几遍。

(2) 在自然段前标上序号。

2. 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。

3. 检查自学情况，顺情引导。

(1) 采用多种形式检查生字读音。

(2) 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。

(以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。)

4. 通读课文，思考：你初步读懂了什么?产生了哪些问题?

(简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。)

三、 学习课文第一段。

1. 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么?

(1) 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

(2) 请学生根据插图说说什么像大月亮?明确多音字倒的读音。

(3) 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

四、 学习第二、三自然段。

就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢?

1. 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的?

2. 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。(从问号、感叹号等分析理解。)

3. 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢?找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解奇怪极了的意思。

妈妈怎么说呢?让我们一起跟着妈妈去看一看。

五、 生字书写指导：

岸、洞、倒、影，重点分析岸、影的书写。

第二课时

一、 导入新课。

这节课我们继续学习《回声》，小青蛙妈妈是怎么说，怎么做的呢?就让我们一起去看一看。

(以疑导学，深入理解课文。)

二、 研读第四自然段。

1. 指名读：说说青蛙妈妈是怎样做的?找出表示青蛙妈妈动作的词语，并引导学生用词语替换法理解这些动词的近义词。

2. 河水发生了什么变化?请学生根据生活经验谈谈。同时播放课件录像，理解词语激荡。

3. 师生共同板画，再次理解激荡的意思。

碰

水波 ))))))))))) 河岸

荡回来

4. 齐读，学了这一段你知道了什么?青蛙妈妈为什么要投石击水呢?

三、 合作探究第五自然段。

1. 自由读青蛙妈妈说的话，合作小组学习讨论。出示自学要求：

(1) 青蛙妈妈一共说了几句话?每句话说了什么?用序号标出句序。

(2) 试着画出回声原理图。

(3) 相互说说回声是怎么产生的。

2. 实物投影学生图画(或请学生板画)，说说为什么这样画，是根据青蛙妈妈哪句话画的。

3. 为什么说小青蛙的叫声就像这水的波纹呢?播放课件录像，想象声波碰到石壁返回来的现象。

碰

声波 ))))))))))) 石壁(障碍物)

返回来

4. 讨论：声波与水波有什么相像的地方。结合看到的现象与课文相关语句进行理解。同时联系生活实际理解返。

5. 齐读青蛙妈妈的话。说说小青蛙是怎样听见自己的声音的?

6. 分角色朗读这一段。

想想：青蛙妈妈投石击水是为了说魇裁矗?br

说说：回声就是声音的______碰到______返回来的声音。

7. 小青蛙明白了这个道理，非常高兴，你从哪儿看出来?这时的高兴与刚来桥洞时一样吗?引导读出小青蛙兴奋、欣喜的感情。

四、学习第六段。

1. 自由读这一段，理解小青蛙现在的欢快心情。

2. 指名一个同学扮演小青蛙，其余同学读回声，体验欢快的心情。

3. 放课件录像，欣赏小青蛙的回声。

五、总结全文，拓展延伸。

1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：喂，我来啦!对面的大山也喊了起来：喂，我来啦!小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：___________。

小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?

(训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。)

2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?

3、小结：同学们只要留心观察，参与实践，就一定会比小青蛙聪明。关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧!